談高中地理課堂的教育優化

陳育妹

摘 要：地理作為高中課堂最重要的一門學科，如何提高學生學習地理的成績，是高中地理教學最重要的研究課題。在教學的過程中教師要跟隨時代的步伐，積極探索和改革教學的方法，采取有效的措施培養學生學習的興趣。同時教師在教學的過程中，也要善于引入巧妙的知識，用圖示法或者是其他的教學方法減輕學生對地理知識理解的難度，指導學生的學習方法。做到因材施教，重視學生能力的培養，逐步提高學生分析問題、解決問題的能力，達到地理教學的最佳效果。

關鍵詞：高中地理；方向感、圖性感；教育優化

對于很多方向感、圖性感比較差的學生來講學習地理知識是一件比較困難的事情，這就要求教師能夠善于抓住學生學習的特點，激發他們學習地理知識的積極性，不斷地啟發他們，通過講當地的風土人情來讓學生對地理感興趣，通過巧妙的方法讓學生對地理感興趣，只有這樣，才能更好地達到地理教學的效果，只有這樣才能讓學生對地理感興趣，才能讓學生覺得地理課程能夠幫助自己在未來步入社會時打下一個很好的基礎。

一、圖示法巧妙降低知識難度

地理是一門以圖形為基礎的學科，豐富多彩的圖形能夠降低學生理解地理知識的難度。教師運用圖形直觀形象地表達地理知識，激發了學生的學習興趣，促進了學生學習思維的發散，使其主動地學習地理知識。教師上課的時候可以通過實際的地球模型，給學生做實驗，幫助學生理解知識。例如：教師在講解南北半球的時候可以參照地球儀來教學。教師通過在課堂上豐富的展示，幫助學生理解知識，在講晝夜變化的時候教師可以帶手電筒，讓學生直觀地觀察，這樣才能夠讓學生更加生動地了解到地理原理。教師也可以發動學生來一起學習，讓學生自制模型，從中選取學生做得好的，用來課堂展示，讓學生在快樂的氛圍中學習。

二、培養學生學習地理的興趣

激發學生學習地理知識的方法有很多種，教師可以通過幽默的方法來吸引學生，或者是通過舉例子的方法吸引學生。同時情景法也是一個理想的方法，教師可以創設一個情境，使抽象的事物具體化，將學生平時在生活中積累的知識運用到課堂中去，采用地理知識對這些常見的事物現象作出解釋，讓學生互相討論，各抒己見，活躍課堂氣氛，讓學生輕松地學習。教師還可以利用多媒體視頻等形式，通過視頻、圖片的形式幫助學生理解知識，將對地理知識不感興趣的學生吸引到課堂中來。

對于一門課程如果有了興趣，那么學生學好這門課程就是勢在必得的，教師要幫助學生理解知識，不能僅僅教給學生書本上的知識，還要包括書本以外的知識。世界之大，無奇不有，這就要求教師有極其豐富的知識和閱歷，在學生遇到困難的時候能夠及時為學生解答困難，只有這樣，教師和學生才能更好地學習。只有這樣，教師才能夠輕松地把知識傳授給學生。

三、因材施教，理論聯系實際

地理知識在很多情況下與我們的生活緊密結合。在教學的過程中，教師要緊密聯系實際，使枯燥無味的知識變得通俗易懂。例如：在講到世界地圖的時候，教師可以把世界比作班級中的每一個學生，在每一個地方比作學生在座的每一個角落。我們中國就在中間某某坐的這個位置，在世界領域中面積占到了第三位，通過形象的比喻，學生能夠直觀地理解地理知識。同時，地理知識通過聯系實際的方法還可以降低教學的難度。很多學生在學習過程中會出現嚴重偏科的現象，教師通過形象的例子，可以降低學生理解知識的難度。教師也可以讓學生在實踐中運用地理知識，這樣可以讓學生更好地理解知識。

四、學生自學發現學習問題

高中生有很強的自學能力，教師要引導學生通過自學的方法發現自己在學習過程中的不足。學生可以通過預習課本，自己列出知識框架理解知識，這樣學生能通過預習發現的問題。教師在講課的時候學生就會發現自己在預習的時候出現的問題，及時地解決問題，教師可以輕松地教學，學生也能夠迅速理解教師講課的內容，這樣在上課的時候既節省了時間，又調動了學生學習的積極性，使學生的學習成績得到提升。

地理知識是一門綜合性很強的知識，涉及地域、自然、氣候等等，教師的作用在于更快捷地幫助學生理解知識，只有這樣，才能提高學生的學習成績，才能使學生不斷進步。

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編輯 段麗君