初中班主任如何構建和諧的師生關系

董鐵軍

摘 要：建立良好的師生關系，要做到以人為本，時時刻刻想著學生，去親近學生，寬容學生的成長，只有這樣才能更好地建立良好的師生關系，才能更好地促進班級活動的進行，教師做好引路人，學生才能更好發展，建立良好的師生關系。

關鍵詞：班主任；和諧；師生關系

良好的師生關系，需要教師和學生共同來構建，不僅需要教師積極主動地去了解學生的發展，還需要教師做到以人為本。教師要做到愛的職責，要關愛學生，不僅學生的學習成績還包括學生的生活狀態等，從各個細節為學生的生活保駕護航。教師要做好在學生出現了錯誤的時候及時幫助學生糾正錯誤，而不是發現錯誤就教訓學生。只有教師更加耐心地幫助學生成長，才能稱得上是合格的老師。學生也要認真學習，相信老師的努力，只有相信老師才能更好地學到知識，才能實現師生共同進步，建立良好的師生關系。

一、教師做好愛的職責

俗話說：教師是一項愛的事業，師德的全部意義就在于給學生真誠的愛。因此，為人師者，要堅持愛的本分，熱愛一個學生就等于塑造一個學生。熱愛學生，不僅要愛護學生，教師更要愛有缺點的學生，愛學習成績比較差的學生。正是由于學生學習成績比較差，缺點較多，教師才應該付出更多的時間幫助他們成長。教師的愛是學生成長的關鍵，每一個教師都應該做到鼓勵鞭策學生，大大推動學生的成長和進步。對于那些教師實在不喜歡的學生要盡力接近他們、幫助他們。這才是為人師表之道，這才是責任的體現。

二、學生做到親師信師

教師要做到讓學生親近自己，就要放下教師的尊嚴，主動傾聽學生說話，自覺地站在學生群體中，做學生的知心朋友，和學生共同進步，教學相長。但是現在的學生，大多數只是看重自己的利益，尤其是自己在學校時的快樂，而不講自己作為學生的首要任務是學習。有些學生不喜歡上課，就會逃學、不完成作業、不服從老師和家長的監管。而且，他們會對教師對學生人性化的管理表現出放任、不管不顧，反而出現了比較差的效果。但是，如果教師嚴格地管理學生，也會出現不好的效果。教師過于嚴格的管理學生，就會使學生害怕自己，見到教師也會表現出不禮貌。這樣也會出現一種極端的反應。例如，如果教師在教學的過程中非常嚴格，就會使學生害怕自己，只要學生一見到老師就會鴉雀無聲，會非常寂靜，會聽到老師害怕學生的話語。在遇到節日的時候，學生即使有心表達自己對于老師辛勤教導的辛苦，也會因為平時老師嚴肅而膽怯。因此，教師在教學過程中，一定要確立一種交往的關系，把自己和學生的交往看成是人生中的機遇，帶著熱情和愛心與學生相處，在奉獻中品嘗快樂，體驗生命，這也會是一件非常美好的事情。

三、教師適當寬容學生犯錯

在教學過程中，學生都會犯錯誤，不犯錯誤的學生是沒有的，校園就是犯錯和改錯的地方。學生有時候會明知故犯，有時候確實是大意所為。學生犯錯一定是要批評的，但是批評學生并不是教育學生的根本目的，而是要讓學生知錯能改，把學生培養成人，再培養成人才。切忌在學生犯錯的時候，教師對學生進行羞辱，甚至在學生犯了嚴重的錯誤時，教師對其進行退學開除，等等。要知道每一個學生都是祖國的棟梁，教師要善于發現每一個學生的優點，善于發現每一個學生的缺點，我們不能像河水排污一樣，把所有的有缺點的孩子，全部拋棄。例如，在平時上課的時候，有的學生就會表現得非常好，上課也積極回答問題，成績也很好，老師都非常喜歡，會讓他做課代表，帶領全班同學一起學習。但是，這個學生平時上課總是愛遲到，睡覺、說話。這時，教師就應該對學生進行積極的勸導，引導學生走正確的路線，不要打擾其他學生的學習，要善于發揮課代表的作用，帶動班級的學生一起學習，只有這樣才能不斷地使學生進步，逐漸地把學生身上的缺點改正。

四、建立良好師生關系

良好師生關系的建立，并不是教師靠自己的努力就可以實現的，一定要教師和學生一起努力，建造良好的班級環境，在課堂上有活躍的課堂氛圍。在課下，教師可以和學生相互交流，可以和學生之間建立彼此信任的師生關系。教師要努力做好指引學生前進的指路人，以人為本進行教學。不放過每一個學生，促使每個學生都能進步，這樣學生才會有更好的成績，學生才能更加信任老師，因為對于一個老師來講，只有成績才是萬事的根源。成績進步那么師生關系的建立就會更加融洽。

教育本來就是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住學生的靈魂，抓住學生的心靈，教育就成功了一半。

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編輯 薄躍華