初中體育課堂有效教學策略研究

石安琴??

摘 要：體育教學，對于推進基礎教學改革和生命教育有著舉足輕重的作用，同時在提高國民素質方面起著不可替代的作用。增強體質、磨煉意志和培養團結合作精神是體育教學的主要任務。

關鍵詞：初中體育；課堂；有效教學

有效教學就是要求體育教師在課堂中的教學要做到有效果，有效率，有效益。學生在經過教學之后，要學習到知識，自身要得到發展。在新課程改革的大環境中，怎樣解決初中體育課程教學中存在的問題，提高初中體育課堂教學的有效性，是所有學生與家長共同關注的問題。

一、樹立正確的體育教學觀念

在新課程改革不斷推進的環境下，作為體育教師，首先，應當能夠深刻理解課堂有效教學的內涵，并且樹立與之相適應的、科學的教育理念。因此，要改變傳統教育觀念中教師占據主體位置的思想，將學生視為課堂的主體，一切課堂教學活動的開展都應當以學生為中心，以培養學生綜合素質為目標導向，在初中體育課堂教學中加強關于學生體育知識、技能的培養，同時注重對學生身體素質、心理素質以及個性發展等方面的綜合培養，實現培養學生綜合素質的教育目標。其次，體育教師要不斷完善自身的知識結構，以培養學生自主運動能力、促進學生身心健康發展為目標，樹立科學的體育教育觀念，積極參與體育知識的學習和培訓活動，提高自身的綜合素質，并且積極參與到學生的體育活動中，實現教學相長，有利于增強課堂教學有效性。

二、改進和創新教學方法

教學方法的有效性，是影響課堂有效教學的重要因素。在傳統的體育課堂教學中，采用的大多是教師示范、學生模仿和反復練習的教學方法，這種教學方法枯燥、乏味，無法激發學生的興趣，更加無法調動學生積極參與課堂學習的積極性，有效的課堂教學也無從談起。在新課改的要求下，需要對現有的教學方法進行改進和創新，積極引進各種新的教學理念和方法，指導初中體育課堂教學活動的開展，可以顯著的提高課堂教學效率，如，自由學習法、游戲教學法等。自由學習法的開展，主要是為了給學生提供更多活動的空間，在體育運動項目的選擇方面具有更多的自主性和靈活性，教師可以在備課時將課堂教學的內容進行合理的編排，并且將每一項活動的要點進行講解，在做好充分的準備工作和熱身運動之后，學生可以根據自己的興趣愛好，選擇不同的體育活動。在下課之前，教師與學生進行總結和溝通，對于表現優秀的學生給予鼓勵，激發學生的熱情。游戲教學法主要是將課堂教學內容以游戲的方式呈現，讓學生在參與游戲的過程中掌握體育知識和技能，這種教學方法可以消除以往單一的示范和模仿對學生興趣產生的不利影響，可以有效的提高課堂教學的效率。另外，將多媒體技術引入到初中體育課堂中，運用視頻、音頻、動漫等不同的形態代替教師的示范，可以將枯燥的知識變得生動有趣，有利于激發學生的積極性和主動性。

三、建立輕松和諧的學習氛圍

教師要認真備課，但上課時也不要完全依據教案的教學內容，可以根據情況隨時進行變通。為了讓學生更容易接受知識.教師要努力營造輕松愉快的學習環境，讓課堂更加生動.有趣。在過去的教學中.教師已經習慣了以自己為中心.學生不論喜不喜歡.適不適應都要學習。而在新課程改革后的課堂上.教師與學生是平等的。在教學中，教師必須尊重每一位學生。除了那些運動素質較好的學生，運動素質較差的學生也應該受到公平的對待。教師在教學中要盡量與學生溝通，充分了解學生的長處與短處.這樣才能根據實際情況制定教學計劃。溝通能幫助消除教師與學生之間的距離.讓他們更好地相處.這樣教學計劃才能得到有效的實施。良好的師生關系能讓學生更加愿意去學習。教師不僅要關心學生的學習.還要關心他們的日常生活。輕松和諧的教學環境需要學生與老師的共同努力。

四、教學評價策略

評價是否公平、合理對教學效果有著重要的影響。傳統教學評價多注重結果，忽視了學生的參與過程，不利于調動學生的參與積極性。因此，體育教師采用多樣化的教學評價方式，提高學生的積極性。1.分層評價。學生存在個體差異性，教師可以采用分層評價，給不同層次的學生制定不同的評價標準。分層評價內容包括課堂上學生的學習情況、課下學生的自主鍛煉情況，注重學生平時的評價，也即是綜合評價。分層評價使學生得到了公正的評價，增加了學生的自信心，提高了學生練習的勇氣。2.評價方式。傳統教學評價注重結果，忽視過程，教師是唯一的評價主體。體育教學要改變這種評價方式，采用學生自評、小組互評、教師評價三種途徑。同時注重學生的成長過程，建立課堂學生行為記錄卡、學生體育成長記錄袋等，保障了評價的公平、公正。這樣能改正學生的課堂行為，端正學生學習態度，從而提高教學有效性。

新課改以來，越加講究課堂教學的效率。且隨著經濟的發展，人們的生活節奏加快，高壓力的環境下，對人的身心素質和身心發展有了更高的要求，體育的作用也變得越加重要。

參考文獻：

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