提升初中數(shù)學中考復習效率的有效途徑

萬立崗

摘 要：初中數(shù)學是重要的文化課程之一，中考作為初中數(shù)學極其重要的部分，教師必須重視中考復習的工作，其不僅能夠鞏固學生積累的數(shù)學知識基礎，還能為參加中考的學生帶來重要的幫助。針對初中數(shù)學中考復習效率的提升途徑進行深入的研究，旨在提高教師中考復習教學的效率。

關鍵詞：初中數(shù)學；中考復習效率；提升途徑

通過實際調查，很多初中階段的教師在中考復習教學時出現(xiàn)了就題論題的問題，其不僅不能提高學生中考復習的教學質量，還浪費了數(shù)學教學時間，使學生對數(shù)學學習的興趣降低。

一、端正中考復習的教學態(tài)度

中考復習對學生提高數(shù)學學習成績有重要意義，其作為初中數(shù)學教學的重要課型，數(shù)學教師必須端正教學態(tài)度。學生在學習數(shù)學知識時需要有一定的思維空間，并且要有一定的數(shù)學基礎。但學生往往缺乏的就是數(shù)學基礎知識，知識結構不夠完善，導致學生在解題時普遍出現(xiàn)偏差與解題錯誤。學生通過中考復習可以鞏固數(shù)學知識、糾正錯誤并提高數(shù)學思維能力，為中考做好充足的準備。

二、制訂有效的復習計劃

教師在中考復習階段的教學中，要做好復習計劃以及課前準備，它不同于新授課。中考復習教學目的是鞏固學生數(shù)學知識與夯實學生的數(shù)學基礎。教師如何根據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)做好課前準備？這需要教師深入了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生學習目標不到位的情況，從學生數(shù)學解題中發(fā)現(xiàn)其偏差與誤區(qū)。因此，教師在課前時，要根據(jù)中考復習的教學內(nèi)容創(chuàng)新認識情境，使學生感到新奇，促進其主動認識。

三、確定中考復習類型

（一）形成性

形成性中考復習是針對數(shù)學新知識、新概念，設計出新知識的教學內(nèi)涵、教學條件與教學范圍及解題技巧，它可以單獨教學，也可以同新授課同時進行。

（二）小結性

小結性中考復習是針對學生已學完的內(nèi)容單元，根據(jù)學生對內(nèi)容單元知識的建構與認知程度，通過中考復習將學生本單元內(nèi)容認知模糊的環(huán)節(jié)進行再認識，從而發(fā)展學生的解題思維能力。

（三）專題性

專題性中考復習建立在學生學完數(shù)學重要知識點的基礎上，通過學生形成數(shù)學思想幫助其提高認知水平，減輕學習困難。中考復習的教學要針對課程內(nèi)容與學生數(shù)學知識的掌握情況而設計，科學合理地確定中考復習類型。

四、科學安排中考復習的教學內(nèi)容

（一）明確復習題與例題的教學目標

中考復習是以學生自主練習為主，其與新授課有本質區(qū)別。中考復習要達到預期的訓練效果，教師首先要明確習題與例題的教學目標，針對數(shù)學知識點、數(shù)學教學目標與學生的現(xiàn)狀。其次，要深入了解學生哪些知識的基礎較薄弱，哪方面的內(nèi)容要擴展、哪方面的解題方式要掌握等，針對學生問題明確教學目標。要有針對性地進行例題講解，通過例題訓練鞏固學生的知識體系。同時，教學所舉例題要具備示范性、針對性與典型性，與學生共同探討解題規(guī)律，從而提高學生的教學效率。

（二）復習題及例題具有典型性

學習初中數(shù)學的主要目的是讓學生懂得應用解題方式，解題與知識都有各自的規(guī)律，教師必須讓學生懂得揭示規(guī)律。比如，二次函數(shù)是初中數(shù)學中較難的一個知識點，教師可讓學生把二次函數(shù)的圖象、對稱軸與頂點坐標作為解題的突破口，通過多個相關習題讓學生發(fā)現(xiàn)解二次函數(shù)題目的規(guī)律。

（三）設計有針對性與階梯性的復習題

學生掌握數(shù)學的能力各有不同，教師要充分考慮到這一現(xiàn)象，讓各個水平的學生參與到習題練習中。教師可通過低、中、高各層次題目的設計，使水平不均的學生進行分層次學習。另外，教師在選題時要從易到難，發(fā)揮學生解題的積極性。教師在設計習題時要具有創(chuàng)新性，不僅要體現(xiàn)數(shù)學知識與解題方式，還要充分調動學生的積極性。例如，教師在教授平方差公式時，可設計（1）（2）（3）組習題：

（1）①（x+y）（x-y） ②（1+4x）（1-4x）

③（m+8n）（m-8n） ④（a+4b）（a-4b）

（2）①（-x+y）（-x-y） ②（-m+8n）（-m-8n）

（3）（a-b+c）（a+b-c）

這三組練習題，它們的要求基本相同。（1）組是基礎性習題，主要考查學生掌握基礎知識的情況。（2）組是發(fā)展性習題，主要考查學生掌握知識的程度與應用知識的能力。（3）組是綜合性習題，主要考查學生綜合運用知識的能力。

綜上所述，中考復習作為九年級學生的重要階段，其能夠幫助學生鞏固數(shù)學知識，讓學生重新回憶及加強知識的記憶，因此，初中數(shù)學教師要運用各種教學手段增強中考復習的有效性，幫助即將參加中考的學生做好充分的準備。

參考文獻：

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編輯 張珍珍