如何培養女生學習數學的能力

趙子鋒 劉江華

【摘要】進入了高中的新的學習環境當中，男女的性別差異開始對學生的學習成績出現了明顯，具體表現為理科類科目尤其是數學成為了大多數高中女生的弱項科目，而且女生在這些科目的學習過程當中十分吃力，雖然大多數女生都比較努力但是仍然沒有很好的成效，甚至因此出現了偏科現象，從而形成了一個惡性循環，所以，提高女生數學能力是當前一項亟待解決的重要課題。

【關鍵詞】培養；高中女生；數學能力；

女生多數性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，習慣于人云亦云，很少有自己的不同看法，缺乏獨立鉆研和質疑問難的精神，不能很系統的建立理性的思維方式，而數學的高度抽象性、高度概括性令女生感到枯燥無味，毫無興趣可言。因此，在教學中，我們要更重視高中女生數學能力的培養。

一、培養學習數學的興趣

興趣是學好數學最基本的保證。如果對數學沒有學習興趣，就別說學好它了。環境因素及心理因素都是導致女生數學能力的下降重要方面，應對癥下藥。當前社會，家庭和學校對學生的期望值普遍過高，而女生性格普遍較內向，心理承受能力較差，加上高中數學難度大，較抽象，這就使得她們的數學學習興趣下降，進而導致數學能力停滯不前。所以，教師要多關心女生的思想和學習，經常同她們溝通，針對其思想，學習上的問題，提高建議和幫助，助其制定科學有效的學習計劃，消除緊張，棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到學習中。師生關系搞好了，學生才會喜歡你的課，在課堂上你才能更容易的調動她們的積極性。再者，老師一定要以積極態度對待女生的數學學習，要多給予肯定，少挖苦批評。還可以灌輸女性成才的實例，樹立學好數學的榜樣和信心。心理學研究表明，女生的情感平穩度比較高，只要是對數學感興趣，就會克服困難，最終提高數學成績。

二、培養自信心

在數學學習過程中，女生在運算能力方面，規范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準確，但線面關系含混、作圖能力差；在應用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。因此，教學中要注意發揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心。特別要針對女生的弱點進行教學，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓練，分析問題既要“由因導果”，也要“執果索因”，暴露過程，激活思維；注重數形結合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養想象力；揭示實際問題的空間形式和數量關系，培養“建模”能力。

三、培養數學思維

具備了自信心和學習的興趣，還要有一個好的開端：女生數學思維的培養，要講究一定的方法。女生喜歡做基礎題，對綜合題的解題能力較差，更別說解難題。老師要從思想上改變女生的這種慣性喜好，要敢于做題、要敢于做難題。如果自己不解題，只看老師解題、別人解題，那就猶如看別人在運動場上跑步，別人得鍛煉了，而你們沒得到鍛煉。數學學科具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，能培養學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力。女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但容易丟掉老師教的最主要的數學思維，數學解題思考方法，因此女生們上課聽課結果往往是舍本求未，解題能力提高就難。女生習慣于按部就班，偏重條理化和規范化，欠缺適應性和創新意識。這就導致了她們對于數學基礎題尤其是生搬硬套的東西熟記于心，而對靈活的，綜合性的題目望而卻步，無從下手。這就要求教師針對實際情況，有針對性地指導課堂學習，強化雙基訓練；輔導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數學思想，將問題分解、簡化，還可借鑒他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高綜合能力。

四、注重學習方法的培養

在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創新意識較差。因此，教師要指導女生“開門造車”，讓她們暴露學習中的問題，有針對地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數學思想，將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力。

五、培養良好的學習習慣

良好學習習慣的養成包括制定學習計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節，所以教師一定要她們在上課時專心聽講，另外，針對女生在運算方面速度不快、欠缺技巧，邏輯間接推理能力差、思維方式單一，空間想象能力差，線面關系含混、作圖能力差，應用“建模”能力偏差等弱點，加強對女生的數學思維的訓練；及時復習，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，對基本概念知識體系的理解與記憶會加深，更易將所學的新知識與有關舊知識串聯起來，通過分析類比，整理記錄知識要點，做到對新知識由“理解”到“運用”的完好過渡；獨立作業是考察訓練學生獨立思考，分析問題、解決問題，理解和掌握新知識的練習提升過程，通過運用使學生對所學知識由“學會”到“熟練”；解決疑難是將以上各環節遇到的各種疑惑或作業過程中的錯誤通過思維點撥而解除疑惑或糾正錯誤，經過長期解惑答疑能使所學知識由“熟”到“活”。培養女生養成多思考分析的習慣，對所學知識做到由“理解”到“運用”；勤閱讀課外書籍與報刊，多加入學習興趣小組等。課外學習可以擴展文化科學知識，鞏固和拓展所學的知識，并能通過發展女生的興趣愛好，激發求知欲與學習熱情，培養獨立學習能力。

結語：

教育是一件耐心細致的工作，對女生的教育更是如此。重視高中女生數學學習能力的培養可以改變女生覺得數學難的現狀，鼓勵女生學習數學，從而應用數學，進而探索數學，發現數學的無窮魅力。

參考文獻：

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[2]蔡娟.如何提高高中女生學習數學的能力[J].蘇州大學數學科學學院.