談談語文教學中和諧課堂的創(chuàng)建

邱全祿

【摘要】課堂是學生學習知識的重要場所，也是人際交往的平臺。良好的課堂氛圍對于學生來說是非常重要的，因為良好的課堂氛圍不僅可以產生良好的學習氣氛使學生思維活躍還可以學生產生強烈的學習欲望和積極向上的情緒。平等友愛，融洽和諧的師生關系的建立能夠讓學生在輕松愉快的氣氛中達到預期的學習目標。本文主要闡述的就是如何創(chuàng)建和諧的課堂，并把自己的教學心得與大家分享。

【關鍵詞】愛與教育 語文教學 和諧課堂

貫穿于教學活動中的課堂對于教學來說是重要的組成部分。我們知道，要想學生對知識的探索、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮達到最佳狀態(tài)，一個充滿活力的課堂氛圍是少不了的。那如何創(chuàng)建充滿活力的語文課堂呢？經過這么多年的教學來看，我通過運用多種多樣的教學方法，在語文教學中不斷的探索，慢慢的使語文課綻放出其獨特的個人魅力。在我看來，課堂的氣氛對于學生的學習來說是非常重要的，因為良好的課堂氣氛可以使學生興趣高漲，充滿學習的激情，反之則萎靡不堪，大大喪失了學生的學習積極性。下面就讓我來將自己這些年的教學經驗分享與大家。

一、用心教學，播種愛的種子

貫穿于語文教學過程中的情感教育其最深層的含義就是“愛”。我國著名的文學家夏丏尊曾經說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育”。由此可見教師愛學生是其必備的心理情感，只有對學生付出真心，熱愛自己的學生，才能把這種感情所產生的思想情感，行為語言在課堂中傳遞給學生，使學生與教師之間產生心靈上的碰撞與共鳴。這就少不了教師在課堂教學的過程中，對每一個學生做到公平公正，友好相處，把自己最真摯的情感奉獻給自己的學生，從而讓學生感覺無限的溫暖，在這種平等和諧的環(huán)境中茁壯成長。這樣，學生就會覺得教師是自己的良師益友，從而對教師敞開心扉，有助于學生了解學生的內心情感活動與學習情況。

二、以飽滿的熱情創(chuàng)造和諧

以飽滿的熱情進行教學，往往會使教師感覺事半功倍。瑞士作家卡爾.施皮特勒曾經說過：“微笑乃是具有多重意義的語言”，對于整個課堂來說，教師的微笑與情緒對其影響是巨大的。在生活中不管教師遇到了什么不開心的事情，都不應該把它們帶進課堂，應該把它們拒之于教室門外。同時，教師踏進教師還應該保持微笑，柔和的目光，良好的儀表面對學生，讓學生感覺到教師的溫暖。平時良好的心理素養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德是教師擁有如此強大的自制力的根本原因，只有這樣，才能讓學生在這輕松愉悅的環(huán)境中縮減師生之間的距離。

課堂的和諧應該是由學生與教師共同構建的，教師雖然處于主導者的地位，但是也不能忘了學生才是主體，培養(yǎng)學生自主學習，鼓勵他們主動交流學習，在參與課堂活動的過程中真正成為課堂的主人。

和諧的課堂給學生帶來的不僅僅是學習，還有快樂，如果說教師是撒魚的人那么學生要做的就是捕魚人。因此，教師在課堂教學過程中不僅要撒魚，還要交給學生捕魚之法。在課堂中學生對教師往往有不一樣的信任之感，教師的只字片語都能夠在突然之間給學生帶來靈感，從而產生深刻的感悟，讓他們在學習中感受快樂，在快樂中學習。

三、給予學生適時的稱贊

曾經聽過這樣一句名言：“如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終”。是的，教師的責任就是建立和培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，教師在課堂上要給學生足夠的信任與學習空間，當學生能夠自己探索得出答案或者能夠獨立思考時，教師則不可以替代學生做出答案或者給予學生暗示，要讓學生能夠靠自己的能力去獲取成功感受成功的喜悅，教師要多給學生表現(xiàn)自己的機會，讓他們在表現(xiàn)中學習，發(fā)揮自己優(yōu)秀的內在潛質，從而使他們對課堂教學充滿期待，養(yǎng)成良好的學習習慣。

我們知道，教師對于學生的稱贊或許會給學生的一生帶來改變。當教師在課堂教學中提問時，對于優(yōu)生教師可以提相對較難的問題，反之對于基礎較差的學生來說，教師則可以提相對簡單一點的問題，以便學生都能夠通過自己的努力回答出問題，獲得成功，從而增強內心對于學習的熱情。

四、動靜結合的教學

學生都是充滿熱情的，小學生尤其好動，而這恰好可以成為語文教師進行課堂教學的有利點。在平時的語文教學中，老師在講，學生坐在講臺上聽，或許會覺得枯燥無味，這時教師為了增強他們學習的積極性，可以將教材所提供的信息動態(tài)化，讓學生處于畫一畫，聽一聽，演一演，做一做等模式中，讓教學變靜為動，學生積極主動的去參與到課堂教學中去獲取教師所教授的知識。

當然，如教師在教授《少年閏土》這篇課文時，教師可以用多媒體課件播放美麗的畫面給學生們看，同樣也可以以某一段為例，讓學生進行朗讀比賽，以小組形式或者以個人形式進行都可以，這樣來比看誰讀的更好。這樣，學生就不在只是處于一種老師在講臺上講，學生坐在講臺下聽的模式，而是參與課堂教學過程之中，這樣學生學習的熱情，主動學習的積極性就被大大的調動了起來，課堂教學效率自然而然的也就提高了。

反正簡單來說，創(chuàng)建和諧的課堂需要教師與學生的共同努力，二者缺一不可。開闊心胸，樹立正確的學生觀是一名優(yōu)秀的人民教師必備的素養(yǎng)！提倡愛的教育，讓愛融進課堂里去，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生自主學習的積極性，才能達到教師所預想的教學目標，提高課堂教學的效率。