淺談如何打造數(shù)學(xué)高效優(yōu)質(zhì)課堂

盧學(xué)平

【摘要】高效的課堂教學(xué)，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。課堂教學(xué)是否高效，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂需要我們不斷提高自身素質(zhì)，努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生。讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。這樣才能真正打造出高效優(yōu)質(zhì)課堂

【關(guān)鍵詞】打造 高效 優(yōu)質(zhì) 數(shù)學(xué)課堂

課堂是師生活動(dòng)的基本空間，也是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道和場(chǎng)所。有效地課堂教學(xué)活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的能力提高和發(fā)展。同時(shí)，有效地課堂教學(xué)也是教師的執(zhí)著追求和夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望，有了高效的課堂教學(xué)，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。課堂教學(xué)是否高效，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值，它是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益大小的重要依據(jù)。

一、備好每一節(jié)課是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的前提

教師如果沒有備課就走上講臺(tái)，就如一個(gè)沒有帶武器上戰(zhàn)場(chǎng)的士兵。教師對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等不能做到心中有數(shù)，又如何能上出一節(jié)高效的課呢？作為教師，不但要備課，還要花時(shí)間深入鉆研教材，搞清所要教學(xué)的課本內(nèi)容的編寫意圖，弄明白這部分內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中“承什么前，啟什么后”，對(duì)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了如指掌，這樣教師才能做到隨心所欲地處理教學(xué)內(nèi)容，為高效課堂提供保障。在此基礎(chǔ)上精選例題，有計(jì)劃、有層次、系統(tǒng)地開展教學(xué)，做到“精講多練”，進(jìn)行有效地教學(xué)設(shè)計(jì)，讓其在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。

二、預(yù)習(xí)是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的法寶

對(duì)學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無師勝有師”。因此，要想提高數(shù)學(xué)課堂效益，光有教師認(rèn)真地備課還不夠，還必須把學(xué)生也提前帶進(jìn)教材，也就是說要幫助學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生面對(duì)新知識(shí)之前都有一個(gè)充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師可以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前的晚上進(jìn)行，可以圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好必要的學(xué)具和搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)素材。課堂上學(xué)生會(huì)講的讓學(xué)生講，學(xué)生會(huì)做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點(diǎn)要放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢，既提高了課堂教學(xué)效率，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

三、關(guān)注每一位學(xué)生是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的根本。

“色香味形”俱佳的一道菜對(duì)于沒有胃口的人來說也算不上好菜，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生不能真正的參與教學(xué)活動(dòng)，也算不上是高效的課堂。課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)；課堂上尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不回避任何學(xué)生提出的問題，課堂上對(duì)學(xué)生恰如其分的評(píng)價(jià)，能給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。要使數(shù)學(xué)課堂更高效，教師應(yīng)從關(guān)注每一位學(xué)生開始，承認(rèn)其基礎(chǔ)的差異，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在肯定中學(xué)習(xí)，在贊美聲中學(xué)習(xí)，在教師的鼓勵(lì)聲中學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

四、有效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的保證。

練習(xí)是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段，在以往的課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，上完課后感覺課上得很順利，課堂氛圍也很不錯(cuò)。結(jié)果大出所料，家庭作業(yè)質(zhì)量及其差。歸根結(jié)底在于課堂上學(xué)生沒有通過充分，有效的練習(xí)來鞏固新知，教師不能通過課堂練習(xí)反饋來查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，所以不能收到好的效果。在教學(xué)環(huán)節(jié)中我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我們更應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供好的保證。

總而言之，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂需要我們不斷提高自身素質(zhì)，努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，把教學(xué)當(dāng)成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)勞動(dòng)，不懈努力，精益求精，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生。讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。這樣才能真正打造出高效優(yōu)質(zhì)課堂