淺談外語測試的作用和目的

賀培杰

摘 要： 本文從外語測試的實施者角度探討了外語測試的作用和目的。外語測試的實施者包括三類：國家、院校和教師，每一類測試都各有作用和目的。國家層面的外語測試能夠推動外語教學的發展、輸出國家立場和意識形態，以及推進社會公平進步；院校組織的測試能夠評估學生的課程學習情況；教師組織的測試能夠服務于教學評價、診斷、激勵和科研。

關鍵詞： 外語測試 作用 目的

隨著我國對外交流活動的日益增加和外語教學的蓬勃發展，外語測試受到了人們日益關注。外語測試已經成為人們學習生活和工作中的重要組成部分。大型考試，如中考和高考；小型考試，如學校的期末考試和教師組織的測驗，其都伴隨著我們的成長。

那么，為什么要考外語，或者說外語測試的作用和目的是什么呢？對于這個問題，可以從外語測試的實施者角度進行探討。外語測試的實施者主要涉及三類：國家、院校和教師。每類測試都有著不同的作用和目的。

1.國家組織的測試的作用和目的

外語教學是一個國家語言教學的重要內容，外語教學水平是語言教學水平或教育水平的重要指標，是國家綜合實力的體現。一個國家的綜合國力強，教育水平就高，外語教學水平就高。國家層面的外語測試有著巨大的反撥作用（washback effect），能夠從測試角度不斷推進外語教學。因此，從國家層面來看，外語測試的作用和目的之一就是推動外語教學的發展。

語言是政治、經濟、文化及形態意識的載體，是國家的對外宣傳工具之一。在語言測試中，通過向測試的參與者宣傳國家立場和意識形態已經是比較常見的現象了。例如，在《新托福考試專項進階—讀模擬試題（上）》中，有一篇閱讀試題，文章的主要觀點是：第二次世界大戰中，美國超過中國、蘇聯和其他國家，在二戰的獲勝中發揮了最重要的作用。這種說法顯然不符合中國人對二戰中同盟國獲勝原因認知，從中不難看出：國家層面的外語測試能夠輸出國家立場和意識形態。

進入新世紀，外語測試被賦予了更多的社會學意義，是社會公平正義的體現。我國是考試大國，在招生考試制度的改革中，考試的公平性問題成為全社會關注的焦點。例如，高考是我國參與人數最多、規模最大、關注度最高的考試之一，高考的公平性涉及千千萬萬家庭和學生的人生命運，任何影響高考公平的事件都會成為全社會關注頭條新聞。外語測試作為高考的有機組成部分，發揮著提升社會公平正義的重要社會意義。

2.院校組織的測試的作用和目的

教學和評估是一門課程兩個有機組成部分。只有教學而沒有評估，不能被稱為完整的一門課程。院校組織的外語測試主要作用和目的是對外語課程的評估。測試的成績用作學生學習情況的量化指標，描述學生在某課程的表現或學業情況，并用于評優和推研等選拔依據。

3.教師組織的測試的作用和目的

相比國家和院校組織的各級各類測試，教師組織的測試和教師的“教”及學生的“學”有著更加緊密的聯系，可以這樣說，只有教師組織的考試是真正服務于教學目的的測評。

好的教師不僅要知道怎么教，而且要知道怎么評。一場NBA比賽之所以好看，不僅僅有眾多球星的精彩表現，還有各種各樣的數據統計和比賽過程中球員各方面表現即時數據呈現，例如，比賽中某位球員的投籃命中率、助攻次數、前后場籃板和搶斷次數等。同樣，對于學生學習表現的數據統計應該成為教學的重要組成部分，沒有合理的評價，講得再好也無法成為一門優秀的課程。

利用測驗（隨堂測驗和單元測驗等），外語教師可以了解學生的學習情況。教師組織的測試通常屬于基于教學內容的測試，即教師在課堂上講什么，就考什么。測試可以采用形式靈活多樣的非選擇性主觀試題。通過測驗，教師不僅可以了解某個學生的學習成就和不足，還可以了解全體學生的總體學習情況。對于問題較多的部分，教師可以適當調整教學內容，進行相關補充，幫助學生解決學習中出現的問題，對于個別問題，教師可以通過個別輔導解決學習中出現的問題。因此，教師組織的測試有著評價和診斷的作用。

考試之后，教師會向全體學生公布考試情況。成績反饋的內容和形式比較靈活。在公布成績的那一刻，通常是學生緊張而期待的一刻。教師通常會好好利用反饋成績的機會，對學生進行激勵。例如，教師會說：這次小測驗有35人滿分，有15人錯一個單詞，有10人錯兩個單詞，滿分的同學提出表揚，沒有得滿分的同學繼續努力，錯題抄寫10遍。利用成績反饋，教師很好地發揮了測試的反撥作用，激勵了學生的學習，同時滿足了學生在學習中被認可及獲得成就感的心理需要。

外語測試有利于教師更深入地理解語言。語言測試和語言學一樣，都是在研究語言，語言測試只不過是從另外一個角度研究語言而已。Bachman認為：語言測試可以應用在語言能力性質、語言處理、語言習得、語言流失和語言教學的研究中。例如，語言測試主要研究如何測試一個人的語言能力，語言能力研究也是語言學研究的重要內容。

大學英語教師是語言教學人員，同時是一線的語言研究人員，通過語言測試研究語言本質、語言能力的建構（construct）和強化語言教學效果是廣大英語教師的重要工作內容，相關研究有助于教師提升教學水平。

不同類型的外語測試有著不同的作用和目的，一線外語教師掌握相關內容，能更好地理解語言測試，進而促進教學和科研。

參考文獻：

[1]楊慧中，桂世春.語言測試社會學.上海外語教育出版社，2015.

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