趣味性教學在高中英語高效課堂中的應用探究

李自娟

摘 要： 經過小學與初中的學習，很多學生進入高中階段后對英語的學習熱情逐漸降低，這導致高中英語教學效率低下的現象。可以說，隨著近年來新課改的深入推行，構建高中英語高效課堂已經發展為優化課堂結構、實現教學創新的首要問題。英語教學不僅要具有專業性，更應具有趣味性，趣味性教學的應用是構建高效課堂的最佳途徑。在現代化的教學背景下，以生為本是我們所推崇的教學理念，因此，教師要在生本理念的指導下，在新課標的要求下，將趣味性教學應用到高中英語課堂中，調動學生的學習積極性，使高中英語課堂變得高效、有趣、開放。

關鍵詞： 趣味性教學 高中英語 高效課堂 英語應用

為了使高中英語課堂兼具專業性和趣味性，教師要根據教學實際積極探討構建高中英語高效課堂的各種措施，深入研究趣味性教學的優勢，巧妙地將這一教學法應用到課堂中，在滿足英語課發散學生思維的特點的同時，發揮學生的自主學習能力。目前，趣味性教學的應用范圍越來越廣，如何利用這一教學方式激發學生興趣，提高英語學習質量，打造高效課堂成為廣大教育者關注的焦點。下面我就這一問題談談自己粗淺的看法：

一、創設情境

在傳統教學模式中，高中英語課堂教學主要以教師講述為主，缺乏師生互動，這種教師“問”、學生“答”的情況使學生始終處于被動局面，同時導致高中英語課堂死氣沉沉，這種方式味追求成績，將學生限制在應試教育的背景下，大大降低了高中英語教學的效率，無疑與當今高中英語教學的改革理念背道而馳。對此，廣大高中英語教師要尋求更加適合現代教學背景的高效的教學方式。具體來說，創設情境是增強課堂趣味性的有效方式之一，在具體的創設過程中，我們需要注意幾個問題。首先，我們需要了解情境教學是指通過教師創設的生動具體的場景引起學生的態度體驗，從而幫助學生更好地掌握和理解所學內容，使學生的心理機能得到進一步發展的一種教學法，它經常被用于輔助趣味性教學。教師可以借助網絡等資源創造充滿趣味性的英語學習環境，讓學生在教師所創設的情境中主動探索并融入情境氛圍中，加深對文章已經的理解。例如在學習“Travel journal”一文時，教師可以借助多媒體播放一些旅游勝地的圖片、視頻，給學生以多重感官的刺激，引導學生簡單描述圖片、視頻中的內容，掌握基本的表述方式，之后引導學生描述自己的“Travel journal”，通過這樣一個簡單的導入，使激發學生口語表達的熱情，同學之間討論起來津津有味，這是我們應用趣味性教學的最終目的。

二、口訣記憶

高中英語區別于小學英語和初中英語，教材內容相對零散繁雜，因此，高中生在學習繁雜的語法規則、用法區別等內容時往往顯得比較吃力，長此以往，很多學生就對英語課堂逐漸喪失興趣。針對這一情況，為了降低學生的學習難度，激發學生的學習興趣，教師可以借助一些巧妙的識記方法，幫助學生降低識記難度。高中英語學習主要是以教師講解和學生練習為主的，無論是哪一種學習方式都與識記息息相關。也就是說，識記效率直接影響高中英語課堂教學效率。分類記憶、聯想記憶、形象記憶等都是高中英語教學中常用的記憶方法。現在，我們以口訣記憶法為例進行分析。“非謂語動詞”是高中英語教學的重點內容之一，可以說，非謂語動詞一直以來都是高考中的高頻考點，復現率非常高，但很多學生對這一知識點仍然一知半解，在考試中頻頻失誤。為了幫助學生識記，我們現在以動詞的不定式為例，可以借助一個口訣加深對不定式的記憶：不定式有標記，to與動詞連一起；沒有人稱數變化，動詞特點它具備；主賓定狀表補語，唯獨作謂不可以；not加上不定式，否定結構要牢記；疑問詞與不定式，構成短語有意義。這種口訣記憶不僅可以提高學生識記效率，同時使識記過程變得饒有趣味。相比枯燥的背誦，口訣記憶明顯效率更高，這是口訣記憶法在當前高中英語課堂中得以廣泛應用的主要原因。

三、豐富形式

高中英語課堂教學的形式多種多樣，教師要靈活運用這些教學形式來輔助趣味性教學，在提高教學效率的同時，增強課堂的趣味性。任務型教學法是在高中英語教學中應用比較廣泛的一種方法，這一教學法主要基于生本理念，引導學生通過完成任務的方式實現自主學習。在具體的教學過程中，教師可以在學習一個單元的內容前給學生布置一個任務，“帶著一個問題進行新課學習”，讓每個學生都能仔細預習，發現自身的問題，提高教學的針對性。其次，教師可以引導學生借助小組力量，共同完成任務，體驗小組學習的樂趣，實現共贏。此外，教師還可以在高中英語課堂教學中引入“游戲教學法”，為課堂注入活力，單詞接龍、你說我猜（一人用英語描述，另一人猜測對方描述的物品是什么）等游戲形式都是不錯的選擇。在游戲過程中，教師要設置合理的游戲規則和獎懲制度，以保持學生做游戲的熱情。我們要讓學生在輕松愉快的氛圍下學習，摒除高考的壓力，忘掉成績優差，在課堂中自由探索，體驗成功的樂趣。這些教學形式可以使學生的聽力、口語表單能力、應變能力、合作能力等各方面都得到有效發展，真正實現促進學生全面發展的目標。我們應用趣味性教學法的最終目標是讓英語學習變成一種樂趣。

四、結語

趣味性教學在高中英語課堂教學中的應用狀況直接影響了教學效率，為了發揮趣味性教學的價值，幫助高中生減輕學習負擔，教師要在生本理念的指導下，結合自身教學經驗，不斷豐富教學形式，給學生更多的鍛煉機會，讓學生在輕松愉快的氛圍下實現高效學習，逐步提升自身的英語水平。教師要為了這一目標的實現而努力，將趣味性教學這一新型教學方法推廣到更廣闊的教學領域。

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