如何做好高中傳媒班的班主任

洪健

摘 要： 傳媒班學(xué)生的性格比較活潑、善于表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)積極性不高。建立輕松愉悅的班級體制，推動學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)和文化知識的協(xié)同發(fā)展，是傳媒班主任工作的核心內(nèi)容。怎樣對高中傳媒班進(jìn)行有效的管理，是現(xiàn)在急需解決的一個問題。

關(guān)鍵詞： 高中傳媒班 班級管理 班主任工作

對高中傳媒班進(jìn)行管理和教學(xué)時，要改變原來的觀念意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不能以普通學(xué)生的管理形式進(jìn)行管理，要敢于突破，這樣才能更好地管理好傳媒班。對此，我進(jìn)行了深入的分析和總結(jié)，認(rèn)為傳媒班的管理主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：理解個性、尊重差異、嚴(yán)格要求、常抓不懈、配合管理。

1.理解個性

和普通的高中學(xué)生不同，傳媒生比較特別，他們是一群具有個性化、有朝氣的學(xué)生。他們普遍學(xué)習(xí)能力比較差、基礎(chǔ)比較薄弱，但是他們有自己的理想，有自己的價值觀，也有自己的追求，并且具有很多興趣愛好，性格方面比較開朗。傳媒生，在一些老師眼中都是一群無組織無紀(jì)律、自由散漫的學(xué)生。對于他們的自由、散漫，老師不能理解；對于他們的躁動、驕傲，老師不能認(rèn)同。可是我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到這個群體的獨(dú)特價值，了解他們的個性、思想、朝氣。要善于站在他們的立場上審視他們、了解他們，只有這樣，我們才能夠使用正確的教育方式對其進(jìn)行管理。以前一些學(xué)生跟我說過，他們在初中的時候就被老師作為后進(jìn)生看待，對于他們置如罔聞，出現(xiàn)問題直接找家長處理，對于學(xué)習(xí)、生活、思想變化等方面不管不問。任何人都希望得到他人的關(guān)懷、幫助，不愿意沉淪。因此，傳媒班的老師要關(guān)注學(xué)生不同的個性特征，這也是老師和學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通的關(guān)鍵，更是教育的融合點(diǎn)。我在教育學(xué)生的過程中通常以理解教育為基礎(chǔ)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而履行自己的責(zé)任，并且意識到老師對他們的關(guān)系和愛護(hù)。

2.尊重差異

2.1尊重成績差異。

傳媒班的學(xué)生因為在剛進(jìn)入學(xué)校的時候?qū)W習(xí)成績和其他班級相比存在很大的差距，并且在班級中學(xué)生的成績好壞不一，因此，在學(xué)習(xí)成績方面我們要因材施教，不能因為某個學(xué)生的成績較差，就對他們另眼相看。這種教學(xué)方式是不對的，我們可以鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以適當(dāng)批評學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生或是某些學(xué)生之間的問題，從而找到解決問題的辦法。

2.2尊重性格差異。

每個人都有性格特征，正因為這樣才會形成五彩繽紛的世界。傳媒班的學(xué)生在性格特征方面是多重性的，每個學(xué)生的性格各不相同，老師要注重他們之間的個性差別，根據(jù)他們的不同個性進(jìn)行相應(yīng)的教育工作，不能按照傳統(tǒng)的模式統(tǒng)一管理。

2.3尊重語言行為差異。

因為性格的不同，相應(yīng)的語言和舉動存在不同，有的學(xué)生比較內(nèi)向，對于一些事情的看法都是藏在心里的，有的學(xué)生對于老師的教育置如罔聞，有的學(xué)生對于老師的認(rèn)識、教課模式有意見，有的學(xué)生可能在和老師進(jìn)行交流的時候使用的語言存在問題，這些情況都存在。老師要注重這種不同，讓學(xué)生尊重老師，對于老師和學(xué)生之間的問題進(jìn)行平等的交流和溝通，從而發(fā)現(xiàn)問題所在，共同改正，共同進(jìn)步，并且逐步完善學(xué)生的行為舉止，潛移默化地幫助學(xué)生逐漸改正。

3.嚴(yán)格要求

根據(jù)《班規(guī)》中的相關(guān)要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行規(guī)劃，我的做法是有效激發(fā)班級班干部的工作熱情，履行班委的責(zé)任。構(gòu)建和學(xué)校相關(guān)規(guī)定相吻合的班級量化管理制度，并且落實到位，如果有學(xué)生沒有做到，就要承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。根據(jù)學(xué)校、年級的相關(guān)要求和安排，對學(xué)生進(jìn)行督促和指導(dǎo)，老師進(jìn)行監(jiān)管。對于午休和課間的紀(jì)律，要不定時地進(jìn)行抽查，并且讓相關(guān)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督；保證班級衛(wèi)生，進(jìn)行監(jiān)督和檢查，提升衛(wèi)生水準(zhǔn)，構(gòu)建健康的班級環(huán)境；規(guī)范相關(guān)的課堂和課間秩序。針對學(xué)生在課堂中的行為，老師可以進(jìn)行相應(yīng)的打分，每個學(xué)期都要科任老師對學(xué)生進(jìn)行打分認(rèn)定，如果出現(xiàn)兩門以上科任老師不滿意的學(xué)生，就不能參加評優(yōu)評選，從而有效管理班級的課堂紀(jì)律。針對課間紀(jì)律，需要班委負(fù)責(zé)進(jìn)行管理，對于課堂遲到或是隨便外出的學(xué)生，要進(jìn)行報告，并且每個月進(jìn)行一次座位的更替，便于老師進(jìn)行課堂檢查。班主任要隨時了解班級的狀況，對于學(xué)生的位置也要清楚，還要不定時地進(jìn)行檢查，如果出現(xiàn)問題就要及時處理；任課老師要嚴(yán)格對待學(xué)生，把握好課堂紀(jì)律，在上課的過程中講清楚上課標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律準(zhǔn)則，如果科任老師有問題，就要和班主任及時進(jìn)行交流，共同管理。

4.善于激勵，培養(yǎng)傳媒生的自信心

4.1多鼓勵，少強(qiáng)制。

傳媒學(xué)生一般都具有活力，有自己的觀念和意識，在進(jìn)行班級管理的時候，不能只是站在班主任的立場思考問題，不能把班主任的意志強(qiáng)行放在學(xué)生身上，這樣不但不能管理好班級，反而會對傳媒生的心理造成影響。我班傳媒生原來有一段時間在自習(xí)課中總是吵鬧，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，我曾多次通過班會、單獨(dú)談話、聯(lián)系家長等方式掌握傳媒生的情況，并對其進(jìn)行引導(dǎo)，但是效果不夠顯著。我決定采取別的方式：選出班級前五名吵鬧最嚴(yán)重的學(xué)生，對這些學(xué)生進(jìn)行詳盡的了解，從而更好地進(jìn)行針對性的教育。但是在實施的過程中，很多傳媒生都不認(rèn)同這種方式，認(rèn)為這是不尊重他們的人格，也不愿意進(jìn)行投票。我反思我的做法存在問題，第二天我就轉(zhuǎn)變了方式，讓班級學(xué)生選出前十名表現(xiàn)好的傳媒生，并且每個星期都要選舉一次，給予適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P(yáng)，傳媒生更加愿意進(jìn)行這個方面的投票，也能夠很好地遵守課堂紀(jì)律，學(xué)生的自律觀念提升了，教室變得安靜了許多。

4.2多分析，樹榜樣。

榜樣的作用是非常大的，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣，不但可以給學(xué)生建立奮斗的目標(biāo)，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和效仿。為了讓學(xué)生能夠積極準(zhǔn)備文化課考試，我就為他們尋找學(xué)習(xí)的目標(biāo)。首先運(yùn)用前幾屆的優(yōu)秀學(xué)生作為案例進(jìn)行引導(dǎo)，再發(fā)掘本班表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，建立榜樣，最后利用每次測試的成績進(jìn)行相應(yīng)的評價，對于進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，取得了良好的教學(xué)效果。見賢思齊，這是現(xiàn)代社會人們生存的重要基礎(chǔ)，是教師應(yīng)該具有的一項良好品德。

4.3做好每一次集體活動的動員與總結(jié)，激勵傳媒生向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

班級活動是增強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)力的有效方式，進(jìn)行班級活動，能夠鼓勵傳媒生，提升學(xué)習(xí)水平。如學(xué)校的運(yùn)動會、年級籃球比賽、文藝匯演、藝術(shù)表演等，可以讓學(xué)生積極參與，并且對其進(jìn)行全方位的總結(jié)。班主任要注重和班級的每一次互動，在活動的時候發(fā)現(xiàn)傳媒生身上的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢，并且進(jìn)行正確的評價，促進(jìn)傳媒生的全面發(fā)展。班主任還要具有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，關(guān)注傳媒生的進(jìn)步和發(fā)展，還要經(jīng)常對其進(jìn)行表揚(yáng)，使得傳媒生能夠在班級中收獲自信。只有善于發(fā)現(xiàn)傳媒生的優(yōu)點(diǎn)，傳媒生才會更加尊重老師。要學(xué)會欣賞傳媒生，不是說只能表揚(yáng)，不能批評，過度表揚(yáng)，只會讓傳媒生感到驕傲自大，只是批評沒有表揚(yáng)會讓傳媒生感到自卑，在表揚(yáng)和批評的時候老師要把握好中間的度，掌握語言的藝術(shù)，從而更好地進(jìn)行教育。

5.結(jié)語

通過有效的管理和教學(xué)，我指出了傳媒生和其他學(xué)生的不同，不能運(yùn)用常規(guī)的方式對其進(jìn)行管理，也不能看低他們。學(xué)生都有自己的人格和尊楊，老師要進(jìn)行正確的幫助和引導(dǎo)，給學(xué)生灌輸更多的愛和正能量。老師要經(jīng)常學(xué)習(xí)，善于挖掘?qū)W生的內(nèi)心，根據(jù)學(xué)生不同進(jìn)行針對性教學(xué)，善于挖掘?qū)W生內(nèi)在的優(yōu)點(diǎn)，善于欣賞和鼓勵學(xué)生，這才是教育的真正內(nèi)涵。

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