如何做好高中傳媒班的班主任

洪健

摘 要： 傳媒班學生的性格比較活潑、善于表現(xiàn)自己，學習積極性不高。建立輕松愉悅的班級體制，推動學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)和文化知識的協(xié)同發(fā)展，是傳媒班主任工作的核心內(nèi)容。怎樣對高中傳媒班進行有效的管理，是現(xiàn)在急需解決的一個問題。

關(guān)鍵詞： 高中傳媒班 班級管理 班主任工作

對高中傳媒班進行管理和教學時，要改變原來的觀念意識，轉(zhuǎn)變教學模式，不能以普通學生的管理形式進行管理，要敢于突破，這樣才能更好地管理好傳媒班。對此，我進行了深入的分析和總結(jié)，認為傳媒班的管理主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：理解個性、尊重差異、嚴格要求、常抓不懈、配合管理。

1.理解個性

和普通的高中學生不同，傳媒生比較特別，他們是一群具有個性化、有朝氣的學生。他們普遍學習能力比較差、基礎比較薄弱，但是他們有自己的理想，有自己的價值觀，也有自己的追求，并且具有很多興趣愛好，性格方面比較開朗。傳媒生，在一些老師眼中都是一群無組織無紀律、自由散漫的學生。對于他們的自由、散漫，老師不能理解；對于他們的躁動、驕傲，老師不能認同。可是我們應該清楚地認識到這個群體的獨特價值，了解他們的個性、思想、朝氣。要善于站在他們的立場上審視他們、了解他們，只有這樣，我們才能夠使用正確的教育方式對其進行管理。以前一些學生跟我說過，他們在初中的時候就被老師作為后進生看待，對于他們置如罔聞，出現(xiàn)問題直接找家長處理，對于學習、生活、思想變化等方面不管不問。任何人都希望得到他人的關(guān)懷、幫助，不愿意沉淪。因此，傳媒班的老師要關(guān)注學生不同的個性特征，這也是老師和學生之間進行交流、溝通的關(guān)鍵，更是教育的融合點。我在教育學生的過程中通常以理解教育為基礎，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而履行自己的責任，并且意識到老師對他們的關(guān)系和愛護。

2.尊重差異

2.1尊重成績差異。

傳媒班的學生因為在剛進入學校的時候?qū)W習成績和其他班級相比存在很大的差距，并且在班級中學生的成績好壞不一，因此，在學習成績方面我們要因材施教，不能因為某個學生的成績較差，就對他們另眼相看。這種教學方式是不對的，我們可以鼓勵學生向優(yōu)秀的學生學習，也可以適當批評學習不認真的學生，還應該發(fā)現(xiàn)這個學生或是某些學生之間的問題，從而找到解決問題的辦法。

2.2尊重性格差異。

每個人都有性格特征，正因為這樣才會形成五彩繽紛的世界。傳媒班的學生在性格特征方面是多重性的，每個學生的性格各不相同，老師要注重他們之間的個性差別，根據(jù)他們的不同個性進行相應的教育工作，不能按照傳統(tǒng)的模式統(tǒng)一管理。

2.3尊重語言行為差異。

因為性格的不同，相應的語言和舉動存在不同，有的學生比較內(nèi)向，對于一些事情的看法都是藏在心里的，有的學生對于老師的教育置如罔聞，有的學生對于老師的認識、教課模式有意見，有的學生可能在和老師進行交流的時候使用的語言存在問題，這些情況都存在。老師要注重這種不同，讓學生尊重老師，對于老師和學生之間的問題進行平等的交流和溝通，從而發(fā)現(xiàn)問題所在，共同改正，共同進步，并且逐步完善學生的行為舉止，潛移默化地幫助學生逐漸改正。

3.嚴格要求

根據(jù)《班規(guī)》中的相關(guān)要求，對學生的學習生活進行規(guī)劃，我的做法是有效激發(fā)班級班干部的工作熱情，履行班委的責任。構(gòu)建和學校相關(guān)規(guī)定相吻合的班級量化管理制度，并且落實到位，如果有學生沒有做到，就要承擔相關(guān)的責任。根據(jù)學校、年級的相關(guān)要求和安排，對學生進行督促和指導，老師進行監(jiān)管。對于午休和課間的紀律，要不定時地進行抽查，并且讓相關(guān)學生進行監(jiān)督；保證班級衛(wèi)生，進行監(jiān)督和檢查，提升衛(wèi)生水準，構(gòu)建健康的班級環(huán)境；規(guī)范相關(guān)的課堂和課間秩序。針對學生在課堂中的行為，老師可以進行相應的打分，每個學期都要科任老師對學生進行打分認定，如果出現(xiàn)兩門以上科任老師不滿意的學生，就不能參加評優(yōu)評選，從而有效管理班級的課堂紀律。針對課間紀律，需要班委負責進行管理，對于課堂遲到或是隨便外出的學生，要進行報告，并且每個月進行一次座位的更替，便于老師進行課堂檢查。班主任要隨時了解班級的狀況，對于學生的位置也要清楚，還要不定時地進行檢查，如果出現(xiàn)問題就要及時處理；任課老師要嚴格對待學生，把握好課堂紀律，在上課的過程中講清楚上課標準和紀律準則，如果科任老師有問題，就要和班主任及時進行交流，共同管理。

4.善于激勵，培養(yǎng)傳媒生的自信心

4.1多鼓勵，少強制。

傳媒學生一般都具有活力，有自己的觀念和意識，在進行班級管理的時候，不能只是站在班主任的立場思考問題，不能把班主任的意志強行放在學生身上，這樣不但不能管理好班級，反而會對傳媒生的心理造成影響。我班傳媒生原來有一段時間在自習課中總是吵鬧，影響學習質(zhì)量，我曾多次通過班會、單獨談話、聯(lián)系家長等方式掌握傳媒生的情況，并對其進行引導，但是效果不夠顯著。我決定采取別的方式：選出班級前五名吵鬧最嚴重的學生，對這些學生進行詳盡的了解，從而更好地進行針對性的教育。但是在實施的過程中，很多傳媒生都不認同這種方式，認為這是不尊重他們的人格，也不愿意進行投票。我反思我的做法存在問題，第二天我就轉(zhuǎn)變了方式，讓班級學生選出前十名表現(xiàn)好的傳媒生，并且每個星期都要選舉一次，給予適當?shù)莫剟詈捅頁P，傳媒生更加愿意進行這個方面的投票，也能夠很好地遵守課堂紀律，學生的自律觀念提升了，教室變得安靜了許多。

4.2多分析，樹榜樣。

榜樣的作用是非常大的，讓學生找到學習的榜樣，不但可以給學生建立奮斗的目標，還可以幫助學生進一步學習和效仿。為了讓學生能夠積極準備文化課考試，我就為他們尋找學習的目標。首先運用前幾屆的優(yōu)秀學生作為案例進行引導，再發(fā)掘本班表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，建立榜樣，最后利用每次測試的成績進行相應的評價，對于進步的學生進行鼓勵，取得了良好的教學效果。見賢思齊，這是現(xiàn)代社會人們生存的重要基礎，是教師應該具有的一項良好品德。

4.3做好每一次集體活動的動員與總結(jié)，激勵傳媒生向更高的目標奮進。

班級活動是增強班級團結(jié)力的有效方式，進行班級活動，能夠鼓勵傳媒生，提升學習水平。如學校的運動會、年級籃球比賽、文藝匯演、藝術(shù)表演等，可以讓學生積極參與，并且對其進行全方位的總結(jié)。班主任要注重和班級的每一次互動，在活動的時候發(fā)現(xiàn)傳媒生身上的優(yōu)點和優(yōu)勢，并且進行正確的評價，促進傳媒生的全面發(fā)展。班主任還要具有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，關(guān)注傳媒生的進步和發(fā)展，還要經(jīng)常對其進行表揚，使得傳媒生能夠在班級中收獲自信。只有善于發(fā)現(xiàn)傳媒生的優(yōu)點，傳媒生才會更加尊重老師。要學會欣賞傳媒生，不是說只能表揚，不能批評，過度表揚，只會讓傳媒生感到驕傲自大，只是批評沒有表揚會讓傳媒生感到自卑，在表揚和批評的時候老師要把握好中間的度，掌握語言的藝術(shù)，從而更好地進行教育。

5.結(jié)語

通過有效的管理和教學，我指出了傳媒生和其他學生的不同，不能運用常規(guī)的方式對其進行管理，也不能看低他們。學生都有自己的人格和尊楊，老師要進行正確的幫助和引導，給學生灌輸更多的愛和正能量。老師要經(jīng)常學習，善于挖掘?qū)W生的內(nèi)心，根據(jù)學生不同進行針對性教學，善于挖掘?qū)W生內(nèi)在的優(yōu)點，善于欣賞和鼓勵學生，這才是教育的真正內(nèi)涵。

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