基于“觸點管理”路徑下高?！吧鷳B課堂”構建的探究

劉洪濤　謝恒

作者簡介：劉洪濤（1976-），男，漢族，湖南邵陽人，邵陽學院經濟與管理系講師，湖南省區域經濟研究中心、民營經濟研究基地研究人員，研究方向：生態經濟與生態管理研究。

謝恒（1963-），男，漢族，湖南邵陽人，邵陽學院經濟與管理系主任，經濟學教授，遼寧大學區域經濟學博士，湖南省高校學科帶頭人，邵陽學院民營經濟研究所所長，湖南省民營經濟研究基地負責人，湖南省區域經濟研究中心主任，研究方向：區域經濟、民營經濟。

摘 要：“生態課堂”由于缺失可操作性路徑，而一直徘徊不前?！坝|點管理”有望成為重大突破口。本文在現有研究基礎上，得出：第一，觸點管理成功的關鍵在于觸點的選擇；第二，“課前調查，收集資料”、“改編教材，優化整合”乃至“設計活動，猜想研究”為觸點的選擇提供了思路；第三，立足于觸點管理的“借物言志”有望成為新時期教師的鮮明特征。

關鍵詞：互聯網+；觸點管理；生態課堂

中圖分類號：G424文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0081-02

引言

隨著21世紀自然環境問題日益嚴峻化，加上在同一根部上長出來的人文教育問題的日益偏離化。“生態”、“課堂”這兩個看似無關的詞匯開始聚到了一起。不過生態課堂由于缺失可操作性路徑，長期下來只是一個空的標簽（溫遠光，2004；杜亞麗等，2009；岳偉等，2014；劉貴華等，2011）。

誕生于互聯網+、工業4.0時代前沿的“觸點管理”，是德國人才管理模式的一次全新升級。旨在集中員工和顧客等廣大人群的智慧、打造協作創意空間。

國內已有不少學者對教育中的觸點問題開展過研究，但只停留在高校教育以下層面（劉柱，2005；……