初中班主任與學(xué)生關(guān)系的現(xiàn)狀及對(duì)策

王惠元

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展及教育改革的持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。處理好班主任與初中生之間的關(guān)系，是中學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文通過(guò)分析班主任與學(xué)生關(guān)系的現(xiàn)狀，探討了融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的對(duì)策，旨在改善初中班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展做好前期準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：初中 班主任 學(xué)生關(guān)系 現(xiàn)狀 對(duì)策

中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金階段，在這樣一個(gè)重要階段，學(xué)生與班主任之間的關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響。教育界對(duì)班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，做了很多研究，并揭示出當(dāng)下學(xué)生和班主任之間的關(guān)系存在一些問(wèn)題。筆者通過(guò)調(diào)查研究初中班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，提出了可供參考的幾點(diǎn)對(duì)策，旨在更好地融洽兩者之間的關(guān)系。

一、初中班主任與學(xué)生的關(guān)系現(xiàn)狀及原因分析

1.班主任與學(xué)生關(guān)系現(xiàn)狀

通過(guò)相關(guān)調(diào)查研究顯示，從總體上來(lái)看班主任與學(xué)生之間是一種比較和諧、健康的關(guān)系，師生相互關(guān)心和尊重是主流現(xiàn)象。但在這個(gè)和諧的主流里還是有一部分不和諧的聲音，即學(xué)生與班主任的關(guān)系存在一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生和班主任之間的感情造成負(fù)面影響。主要表現(xiàn)在：第一，班主任和學(xué)生的交流溝通存在很大問(wèn)題；第二，班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中存在偏見(jiàn)；第三，班主任的教育方法存在不足；第四，學(xué)生對(duì)待班主任的態(tài)度有待改進(jìn)。

2.班主任與學(xué)生關(guān)系的原因分析

造成班主任和學(xué)生關(guān)系存在問(wèn)題的原因是多方面的，包括班主任自身、學(xué)生、家庭以及學(xué)校等因素。從班主任個(gè)人原因來(lái)看，班主任和學(xué)生存在年齡上的巨大差異，必然導(dǎo)致他們的思想情感等方面存在代溝。此外，班主任不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有特定的教學(xué)目標(biāo)，為完成教學(xué)任務(wù)，班主任必然給學(xué)生施加壓力。同時(shí)，班主任的師德品行也是影響師生關(guān)系的重要因素，不良的師德必然會(huì)影響師生關(guān)系；從學(xué)生方面來(lái)看，學(xué)生正處于青少年時(shí)期，心智和情感尚不成熟，他們不能理解班主任的一些做法，甚至可能會(huì)沖動(dòng)地違背班主任的意愿，導(dǎo)致不利于構(gòu)建和諧、健康的師生關(guān)系；從家庭教育方面來(lái)看，家長(zhǎng)某些不好的觀念會(huì)傳遞給孩子，影響孩子的學(xué)習(xí)和思想；從學(xué)校方面來(lái)講，學(xué)校的整體氛圍會(huì)影響學(xué)生和班主任之間的關(guān)系，如果學(xué)校注重營(yíng)造和諧、健康的師生關(guān)系，倡導(dǎo)尊師重道，那么就會(huì)對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生積極影響。

二、融洽初中班主任與學(xué)生關(guān)系的對(duì)策

1.學(xué)校方面

班主任和學(xué)生的交流活動(dòng)基本上都發(fā)生在學(xué)校范圍內(nèi)，所以學(xué)校在調(diào)節(jié)學(xué)生和班主任關(guān)系中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校不僅要為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也要注重班主任工作，明確班主任的工作內(nèi)容和工作職責(zé)，培養(yǎng)和鍛煉班主任的工作能力等。

2.家庭方面

家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)要配合班主任工作，對(duì)孩子進(jìn)行思想和行為方面的教育，千萬(wàn)不能寵溺孩子，給孩子傳遞負(fù)面思想，造成雙重標(biāo)準(zhǔn)，否則容易使學(xué)生在學(xué)校不服從班主任的管理。

3.班主任方面

班主任工作不僅任務(wù)繁重，而且錯(cuò)綜復(fù)雜，所以班主任必須調(diào)整好自身的狀態(tài)，同時(shí)提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，避免把不良情緒帶到工作中。此外，班主任要與學(xué)生多交流和溝通，多了解學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)。

4.學(xué)生方面

班主任和學(xué)生不是敵人，所以學(xué)生一定要端正自己的思想，不要因?yàn)槭芗s束就對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸情緒。相反，如果學(xué)生嘗試多了解班主任，并理解他們的工作，就會(huì)懂得班主任的一片苦心，從而拉近彼此的距離。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)班主任和學(xué)生之間的關(guān)系非常重要，不論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)班主任，都會(huì)產(chǎn)生非常大的影響，所以班主任必須重視構(gòu)建和諧、健康的師生關(guān)系。在教育改革的過(guò)程中，學(xué)校、家庭、班主任和學(xué)生等各個(gè)方面都要扮演好自己的角色，從而不斷完善和融洽班主任與學(xué)生之間的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴州三都第三中學(xué)）endprint