七年級(jí)道德與法治創(chuàng)新教學(xué)策略探析

許麗紅

摘 要：作為七年級(jí)道德與法治教師，要想提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的形成，就需要積極創(chuàng)新教學(xué)策略。基于七年級(jí)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀，必須積極地探索和分析，尋求有效的創(chuàng)新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)策略

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程。”素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要性，道德與法治是一門綜合性課程，課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性，為了提高學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率，教學(xué)方法上的創(chuàng)新勢(shì)在必行，教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心，結(jié)合生活實(shí)際，采取多樣化的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，提升課堂教學(xué)的有效性。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙突破重點(diǎn)難點(diǎn)

道德與法治的思想觀念是人存在于社會(huì)必需的品質(zhì)，道德與法治和我們的生活有著緊密的聯(lián)系，具有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，學(xué)生對(duì)于道德與法治課的學(xué)習(xí)，可以提升自身思想道德修養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)有道德、有素質(zhì)的公民。但是由于道德與法治擁有很強(qiáng)的理論性，導(dǎo)致七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，對(duì)學(xué)生的理解和記憶造成障礙。因此，教師在教學(xué)過程中，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，將教材內(nèi)容與生活實(shí)例結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解，化抽象的知識(shí)為具體生動(dòng)的內(nèi)容，降低教學(xué)難度，巧妙突破教學(xué)重難點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)《友誼與成長(zhǎng)同行》時(shí)，因每個(gè)人都有朋友，需與他人保持友誼關(guān)系，我就讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勈裁礃拥娜私信笥眩笥阎g應(yīng)該保持怎樣的關(guān)系，友誼的力量體現(xiàn)在哪些方面，我們應(yīng)該怎樣呵護(hù)友誼？通過讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而獲得真理性知識(shí)。學(xué)生在思考中得出結(jié)論：真正的友誼應(yīng)該是平等的、雙向的。學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際，降低了對(duì)課本內(nèi)容的理解難度，巧妙突破了教學(xué)重難點(diǎn)。由此可見，聯(lián)系生活實(shí)際能夠降低道德與法治教學(xué)的難度，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，營(yíng)造良好課堂氣氛

道德與法治課的教學(xué)，需要學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，教師從學(xué)生的發(fā)言中找到需要加強(qiáng)教學(xué)的地方，從而提高教學(xué)質(zhì)量。而實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，是給學(xué)生提供充足交流平臺(tái)的最有效措施，在互動(dòng)教學(xué)模式下，學(xué)生有充足的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)的狀況，營(yíng)造良好的課堂氣氛。互動(dòng)教學(xué)還能增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生感受到教師、同學(xué)的人格魅力，在潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，從而促進(jìn)道德與法治的教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《我的中學(xué)時(shí)代》這一課時(shí)，由于七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)生活，他們對(duì)中學(xué)的生活有著很多美好的憧憬，我就將課堂最大限度地交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們交流自己理想中的中學(xué)生活應(yīng)該是怎樣的，然后加以細(xì)致入微的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中學(xué)生活為我們提供了哪些發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)生在交流互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生活給我們提供了參與集體生活的機(jī)會(huì)和豐富多彩的活動(dòng)，有助于我們的身心健康發(fā)展。由此可見，互動(dòng)教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，注重教學(xué)方式多樣化

道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容大多偏理論化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過程中往往采取“滿堂灌”的方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低下，學(xué)習(xí)熱情不高，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒有得到發(fā)揮。在新課改的推動(dòng)下，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方式，通過游戲、社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)新天地》時(shí)，我就首先給學(xué)生講了鑿壁借光的故事，讓學(xué)生感受古人對(duì)學(xué)習(xí)的刻苦追求，然后啟示學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)采取什么樣的態(tài)度。但是現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，為了幫助他們找到合適的解壓方法，我還準(zhǔn)備了幾個(gè)解壓的小游戲，學(xué)生在游戲中敞開心扉，情緒得到了釋放，明白了緩解學(xué)習(xí)壓力首先要明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，將壓力化為動(dòng)力，寓教于樂。這樣，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的需求，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，教學(xué)方式多樣化能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，七年級(jí)道德與法治教學(xué)方式的創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)上是教學(xué)理念的更新和教學(xué)技巧的創(chuàng)新。教師要把握道德與法治教學(xué)的實(shí)踐性，遵循青少年的自主發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方式因材施教，通過互動(dòng)教學(xué)的模式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用知識(shí)，提升道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴endprint