淺談如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

何洪劍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，一直是數(shù)學(xué)教師探討的熱點(diǎn)問題。在教學(xué)過(guò)程中如何有效利用小學(xué)生的特點(diǎn)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是每個(gè)數(shù)學(xué)老師值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)工作；課前準(zhǔn)備

一、課前準(zhǔn)備

（一）認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)新教材課程設(shè)置、編寫意圖的詮釋工具書，其對(duì)廣大教師，準(zhǔn)確把握各年級(jí)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及怎樣突破知識(shí)點(diǎn)的重、難點(diǎn)有極大的幫助。

（二）學(xué)情分析

俗話說(shuō)：“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。”這要求任課教師對(duì)本班學(xué)生做好系統(tǒng)、全面的分析工作，包括學(xué)生興趣、愛好、特長(zhǎng)、身體素質(zhì)、每天完成的作業(yè)情況（包括時(shí)間、地點(diǎn)、完成作業(yè)的時(shí)間、是否家長(zhǎng)督促完成），以及家長(zhǎng)文化程度、家庭情況等，是數(shù)學(xué)科任老師必須掌握的第一手資料，它為我們以后教育教學(xué)工作的順利開展起到至關(guān)重要的作用。

（三）制訂教學(xué)計(jì)劃

制訂符合本學(xué)科實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，可以幫助我們按計(jì)劃有標(biāo)準(zhǔn)、有步驟地進(jìn)行教學(xué)工作，并能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也便于隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)情況，反思教學(xué)行為，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而提高教學(xué)能力。

（四）編寫教案

1.是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)

編寫教案是保證教師教學(xué)工作圓滿完成、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教學(xué)過(guò)程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

2.有利于教學(xué)水平的提高

能否認(rèn)真編寫教案是反映教師工作態(tài)度、工作能力的重要依據(jù)。一位盡職盡責(zé)的教師在編寫教案時(shí)，會(huì)認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材涉及的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基本情況及突破重難點(diǎn)，采取的教學(xué)方法，以及知識(shí)的拓展、綜合運(yùn)用能力、課后反思等。教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研。只有下功夫刻苦鉆研、持之以恒，在教案編寫過(guò)程中，教學(xué)水平就會(huì)不斷提高。

3.有助于教學(xué)活動(dòng)的開展

教案是教師課堂教學(xué)的行動(dòng)指南，就像大海上航行的一艘輪船的“指南針”，有了這顆指南針，教師的教學(xué)過(guò)程才能順理成章，環(huán)環(huán)相扣。

4.教案包括的內(nèi)容

好的教案應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：課前練習(xí)、課中練習(xí)、課后練習(xí)、知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)的方法（教具、學(xué)具、多媒體輔助資料等）。

二、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程從某種意義上講是教師通過(guò)合理的方式把以教材為主體的知識(shí)傳授給學(xué)生，并達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力為目的的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程應(yīng)包括以下幾個(gè)步驟：

（一）組織教學(xué)

教師從跨進(jìn)教室起，應(yīng)該對(duì)本班學(xué)生本節(jié)課的狀態(tài)有一個(gè)大概的了解，盡量關(guān)注每一位學(xué)生，視具體情況采取相應(yīng)的方法。

（二）復(fù)習(xí)舊知，引出新知

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課前預(yù)設(shè)新舊知識(shí)的練習(xí)題或能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的故事、謎語(yǔ)、課件、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。在引出新課題目時(shí)做到銜接自然、準(zhǔn)確。

（三）新課教學(xué)

這是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的難點(diǎn)所在，是教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的綜合體現(xiàn)。講解新知識(shí)要細(xì)致，但不是面面俱到，要給學(xué)生留有足夠思考的空間和時(shí)間，對(duì)于學(xué)生沒有思考到的問題或沒有思考出來(lái)的問題時(shí)時(shí)加以提示，要讓學(xué)生真正成為課堂的主人；要教會(huì)學(xué)生分析問題、解決問題的方法，特別是對(duì)于學(xué)生難以理解的問題，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)物，畫線段圖，查找資料等手段，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活，很多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)迎刃而解；要注重學(xué)生的智力開發(fā)及個(gè)人潛能的開發(fā)，新課程標(biāo)準(zhǔn)其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是合作學(xué)習(xí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或一句話，也許就是激發(fā)學(xué)生解決問題的突破點(diǎn)。任何一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，久而久之，學(xué)困生也會(huì)學(xué)到優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)也會(huì)慢慢提高。

（四）應(yīng)用知識(shí)，解決問題

教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。盡量做到少而精，設(shè)計(jì)練習(xí)有難度，有坡度，盡量照顧到每一位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)到成功的自豪。

三、課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)要及時(shí)，有針對(duì)性。教師要通過(guò)學(xué)生的課堂練習(xí)及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，做好課后反思工作。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行全班輔導(dǎo)，個(gè)別問題，單獨(dú)輔導(dǎo)，盡量做到“日日清”。

四、家校聯(lián)系

做好家訪工作，也是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)是有很大幫助的。教師家訪要把握尺度，不要讓學(xué)生理解為“告狀”，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。盡可能讓學(xué)生在場(chǎng)，共同尋求解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，大力實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代。不僅要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的各種能力。作為21世紀(jì)的教師更應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上下功夫，不斷創(chuàng)新，不斷探索與時(shí)俱進(jìn)的教育新法。

參考文獻(xiàn)：

馮蓉蘭.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成資源應(yīng)用的策略研究[D].杭州師范大學(xué)，2015.