產業化視域下的高職建筑類專業人才培養模式探索

湯進

【摘 要】建筑產業化是建筑業發展的必然趨勢。建筑產業化背景下的建筑產品的設計、生產、安裝和管理都需要大量的創新型人才予以支撐，完善高等職業院校建筑類專業人才培養模式是實現產業化需求和專業人才供給相匹配的必然要求，也是確保培養高質量建筑類高職人才的重要保障。以此為背景，本文主要產業化視域下的高職建筑類人才培養模式的改進進行探討和研究。

【關鍵詞】建筑產業化；創新教學；培養模式

【Abstract】the construction industry is the inevitable trend of the development of the construction industry. Construction industry under the background of building products design， production， installation and management need a lot of innovative talents are to be supported， improve the building professionals in higher vocational colleges training mode is the inevitable request to realize industrialization requirements and professional supply matched， also is to ensure that an important guarantee for high quality construction of Higher Vocational talents training. Based on this background， this paper discusses and studies the improvement of the training mode of higher vocational construction personnel in the view of industrialization.

【Key words】Construction industry； Innovative teaching； Training mode

當前，在建筑工程領域，建筑產業化是一個熱門話題，隨著政府一系列促進建筑產業化發展政策的出臺，不少知名建筑企業紛紛作出戰略調整，抓住建筑產業化在市場培育、技術研究、設備更新、人才培育、制度創新等關鍵環節，積極參與當地的建筑產業化進程。建筑產業化是建筑生產方式從粗放型向集約型的根本轉變，需要大量從事建筑產品設計、生產、運營和管理的創新型技能人才，如何完善人才培育模式，確保人才培育與建筑產業化對人才的知識、技能、素質要求，是高職建筑類專業發展面臨的關鍵問題。

1 建筑產業化呼喚人才支撐

建筑產業化是運用現代化管理模式，通過標準化的建筑設計、工廠化的部品生產，實現建筑構部件的通用化和現場施工的裝配化、機械化，從而實現節能環保和建筑生命周期價值的最大化。建筑產業化實現了建筑生產方式從粗放型生產向集約型生產的實質性轉變，是建筑產業發展的方向。

近年來，我國高度重視建筑產業化的發展，繼1999年8月國務院轉發建設部等部門《關于推進住宅產業現代化提高住宅質量的若干意見》以來，陸續有許多推動建筑產業化發展的意見和規范出臺。前不久，中共中央、國務院下發了《關于進一步加強城市規劃建設管理工作的若干意見》，其中提出要發展新型建造方式，大力推廣裝配式建筑，力爭用10年左右時間，使裝配式建筑占新建建筑的比例達到30%。目前全國已有30多個省市出臺了專門的指導意見和配套措施，我國的建筑產業化正呈現蓬勃發展的狀態。

建筑產業化是對傳統建筑業的一場革命，它不僅需要政府的支持，行業企業的重視，更需要一批掌握經濟、技術、管理、法律等知識技能的綜合型、創新型人才，如何根據建筑產業化對人才的需求，調整教學內容和人才培養模式，使我們的人才培養與建筑產業化帶來的市場需求實現無縫對接是高職建筑類職業院校亟待解決的突出問題。

2 制約建筑產業化人才培養的瓶頸分析及應對措施

調查資料顯示，盡管各級政府對建筑產業化的推進出臺了不少政策，包括不少優惠政策，由于缺乏相應的操作標準和實施細則，除了少數建筑龍頭企業積極響應外，大多數建筑施工企業積極性不高，仍然處于觀望階段。

制約建筑產業化快速發展的因素除政策因素、成本因素、技術因素外，產業化人才缺乏也是一個瓶頸。目前建筑業的從業人員規模較大，2015年，全社會就業人員總數77451萬人，其中，建筑業從業人數5003.4萬人，占全社會就業人員總數的6.46%，居各行業之首。在這些從業人員中，專業技術和經營管理人員與從業人員總數的占比不足10%， 90%以上的生產一線操作人員絕大多數未經任何培訓直接上崗。建筑產業化技術是各專業集成的技術，涵蓋建筑設計、構件生產、建筑施工與管理的全過程。盡管建筑從業人員的數量龐大，但目前從事建筑產業化的人才數量有限、技術管理復合型人才更是鳳毛麟角。形成這一現狀的原因主要有：

（1）職業院校建筑類專業的人才培養方案未能及時與建筑產業化的需求相對接。人才培養方案是職業院校實施人才培養工作的根本性指導文件，是組織教育教學過程、進行教學改革的主要依據。要按照建筑產業化對人才培養的具體要求，調整課程設置和課程內容，增設BIM技術應用、裝配式混凝土、鋼結構技術，裝配式建筑的管理與成本控制等教學內容，構建和創新適應建筑產業化需求的人才培養方案。

（2）教學師資的知識與能力結構與建筑產業化人才培養的要求不適應。大力加強建筑產業化人才培養是新時期下加快發展建筑產業現代化工作的一個重要“引擎”，職業院校是主陣地，師資是關鍵。要重視在職教師的多元化發展，鼓勵他們走出去，深入相關高校及行業企業，并通過各種學習培訓，讓在職教師學習建筑產業化的先進技術，提高其教育教學能力。要積極探索學校與行業企業的現代學徒制，把行業企業的專家請進學校，將行業企業的建筑產業化項目、案例引入課堂，培養高質量的應用型建筑產業人才。

教師的教育思想和觀念對人才培養有著較大的影響，在高職創新型人才培養的大背景下，作為教師要掌握先進的教育理念和教學方法，具有開拓進取的創造才能，能夠通過各種傳媒或行業企業獲取與組織教學有關的各類信息，并通過自己的篩選加工成為教學素材。要精選教學內容，吐故納新，處理好傳統內容與現代內容的關系。要努力從知識的傳授者轉為學生學習的開發者、引導者和合作者，激發學生參與意識，彰顯學生個性特征，培養學生創新精神。

（3）人才培養模式單一，對創新型能力培養不夠全面

建筑產業是一個智慧產業，核心競爭力是創新型人才。現在的大多數高職院校，為學生傳道、授業、解惑仍然停留在理論灌輸和簡單的案例討論階段，學生對知識能力的掌握停留在知識的記憶和問題的分析層面，而對于操作層面上知識能力的實際應用和應用過程中的問題發現、問題解決，重視不夠，辦法不多。

創新型人才培養歸根到底是能力培養的問題。當前我國高職教育人才培養模式，較為注重培養學生分析問題的能力，而對于培養發現問題的能力則不夠重視；較為注重培養對問題進行分析，而對培養學生自主解決問題能力不足[1]。在用人單位對畢業生的知識運用能力、實踐創新能力、溝通協調能力提出更高要求的今天，我們的教學要注重發揮學生在課堂中的主體作用，改進教學方法，通過有目的地創設真實或虛擬的教學情境，讓學生置身其中，體會、理解、領悟、質疑、驗證、歸納其教學內容，形成情知合一、團隊協作、實踐創新的教學模式[2]。

要實施產學研一體化教學模式， 高職院校要與當地產業化進程發展較快的實體企業進行全方位的深度合作，為創新型人才培養提供優良的學習和實踐環境。要將有關課程的教學搬到企業的研發基地和生產車間，讓學生實地了解并參與建筑產業化設計、生產的全過程，并在實踐過程中發現和解決實際存在的問題。要重視學生的校外頂崗實習，保證學生在企業進行半年以上的實踐鍛煉。

要積極探索學校教師與企業的身份互兼、工學交替、訂單培養等各種形式的合作模式，讓行業企業的技術人員參與到學校人才培養方案的制訂、校內實訓室建設、教材建設中來，保證我們的教學內容與市場實現無縫對接。

（4）教學手段簡單落后，教學效果不盡人意

所謂教學手段，是指在教學活動中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設備[3]。由于種種原因， 不少教師上課還習慣于語言描述加黑板板書或者多媒體投影式教學，教學枯燥乏味，傳遞給學生的信息量少，不利于學生學習興趣的培養和學習積極性的提高，影響了學習效果。

改善教學手段，基礎在于加強現代化教學設備的投入，關鍵在于教師對現代化教學手段的運用。高職院校要加大對教學軟硬件的投入力度，著力建設融教學、科研、社會培訓以及職業技能鑒定，具有真實工作環境的校內實訓基地。

加強對教師信息化教學手段運用的培訓，把教師運用現代化教學手段的情況作為其考核、晉升的依據。組織教師開展微課、慕課、翻轉課堂等觀摩和競賽活動，提高教師現代化教學手段的應用水平。要組織由行業企業專家和教師組織的團隊培育、開發校內精品資源共享課程，為教師教學和學生自學、教學互動提供必要的條件。

3 結語

建筑業是支撐國家經濟發展的支柱性產業，同時又是一個勞動密集型產業，建筑產業化為高等職業院校建筑類專業的發展提供了很好的機遇，我們要緊跟行業發展的步伐，完善人才培養體系，加快教學軟硬件設施建設，切實加強校企合作，加快教育教學改革，為建筑產業化發展提供有力的人才保障。

【參考文獻】

[1]張向群.工商管理專業創新型人才培養模式改革探析[J].寧波大學學報（教育科學版），2008（5）：86.

[2]李蓓蓓.論工商管理專業師資隊伍建設[J].湖北成人教育學報學報，2016（1）：45.

[3]尹嵐，彭志華，饒益華.多種教學手段在大學物理教學中的優勢整合 [J].中國成人教育，2012（18）：66.

[責任編輯：朱麗娜]