高中英語(yǔ)教學(xué)中視頻資料的運(yùn)用例析

徐曉梅

【內(nèi)容摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種視頻資料應(yīng)運(yùn)而生，并日益運(yùn)用于教學(xué)中。高中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用直觀、信息豐富的視頻資料能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 視頻資料 運(yùn)用

一、引言

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬教學(xué)的手段與學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。作為信息技術(shù)發(fā)展產(chǎn)物的視頻資料，結(jié)合了語(yǔ)言與圖像，給學(xué)生提供了視覺(jué)上的刺激并傳遞了各種信息，能很好地把聽、說(shuō)、讀、寫與相關(guān)文化有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此，在日常教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)需要，收集、挑選一些英語(yǔ)視頻資料，運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中視頻資料的運(yùn)用例析

1.借助視頻資料豐富背景知識(shí)

新版高中英語(yǔ)教材體裁多樣，內(nèi)容豐富。其中一些閱讀文本介紹了古今中外的一些名人以及他們的主要事跡，比如，人教版高中英語(yǔ)必修教材第一模塊第五單元的閱讀文本介紹了南非偉人曼德拉；第四模塊第一單元的閱讀文本介紹了著名動(dòng)物學(xué)家Jane Goodall；笫四模塊第二單元介紹了中國(guó)當(dāng)代著名的科學(xué)家袁隆平。這些偉人中，有些是學(xué)生熟悉的，而有些對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是完全陌生的。這些陌生的偉人信息，學(xué)生缺乏對(duì)其背景知識(shí)的了解，這就會(huì)影響到學(xué)生的閱讀興趣以及對(duì)閱讀文本的理解。因此，很有必要借助教材外的相關(guān)視頻資料，來(lái)豐富學(xué)生關(guān)于人物的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本。例如，在教學(xué)高中英語(yǔ)教材第四模塊第一單元的著名動(dòng)物學(xué)家Jane Goodall的閱讀文本時(shí)。我們收集并引領(lǐng)學(xué)生有目的地觀看了Jane Goodall的題為How to help man and chimpanzee live together的視頻資料。這樣，就加深了學(xué)生對(duì)Jane Goodall個(gè)人信息以及她對(duì)保護(hù)動(dòng)物所持有的那份執(zhí)著和努力，這為學(xué)生后續(xù)的文本閱讀和理解做好了認(rèn)知和情感土的雙重鋪墊。

2.借助視頻資料拓展文本話題內(nèi)容

在日常的教學(xué)中，教材是最重要的“本本”。不過(guò)，由于教材從編寫到使用在時(shí)間上跨度大，而且一旦發(fā)行，使用時(shí)間長(zhǎng)，更新慢，有些話題或文章很難跟上日新月異的時(shí)代，這或多或少會(huì)脫離學(xué)生的生活實(shí)際，影響到學(xué)生的認(rèn)同感和共鳴。所以，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。這就是說(shuō)，在教學(xué)中，我們要依據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，對(duì)教材中的閱讀文本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和拓展，使教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合，這不但以延伸學(xué)生的閱讀空間，而且?guī)椭鷮W(xué)生了解到最新的知識(shí)。例如，高中英語(yǔ)必修教材第二模塊第二單元的中心話題是“奧運(yùn)會(huì)”。閱讀文本是一個(gè)虛擬的關(guān)于古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的采訪。對(duì)于文本中采訪的時(shí)間來(lái)說(shuō)，2008年是一個(gè)將來(lái)的時(shí)間概念。但現(xiàn)在而言，北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是遙遠(yuǎn)的過(guò)去了。這樣的文本材料，顯得有點(diǎn)“老舊”、“過(guò)時(shí)”。但作為世界上最重要的體育盛會(huì)的“奧運(yùn)會(huì)”，又是一個(gè)永恒的活動(dòng)和話題，學(xué)生應(yīng)該有所了解，而且很多學(xué)生對(duì)于“奧運(yùn)會(huì)”的話題還是很感興趣的。基于此，在教學(xué)中，筆者收集許多有關(guān)奧運(yùn)會(huì)特別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的視頻資料，對(duì)文本話題進(jìn)行了拓展，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的歷史、奧運(yùn)精神以及奧運(yùn)會(huì)的未來(lái)有更深的了解，豐富了他們的話題知識(shí)。

3.引入話題不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考

通常，在教學(xué)中，我們總是習(xí)慣于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、接受某一觀點(diǎn)。而事實(shí)上，通過(guò)不同話題、不同觀點(diǎn)的交接，甚至是沖突，從而來(lái)認(rèn)識(shí)、接受某一觀點(diǎn)也是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。具有工具性和人文性的英語(yǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力也是其教學(xué)目標(biāo)的一部分。網(wǎng)絡(luò)上的一些視頻資料，特別是名人、名篇的獨(dú)特觀點(diǎn)、見解能在一定程度上與教材寓意相得益彰或彌補(bǔ)教材中存在的不足，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度全面、客觀地去看待問(wèn)題，從而拓展思維，提高思辨能力。例如，高中英語(yǔ)教材第一模塊第二單元的話題是“世界上的英語(yǔ)”，話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在該部分的教學(xué)中，筆者引入Jay Walker的English Mania 以及Patricia Ryan的Don't insist on English 的主題鮮明的簡(jiǎn)短的視頻材料。其中，Jay Walker闡述了作者眼中全世界20億人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要原因。而Patricia Ryan認(rèn)為：目前全球過(guò)多的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)在很大程度上阻礙了其他語(yǔ)言和文化的發(fā)展，是不利于整個(gè)人類文明的繁榮友展的，并在此基礎(chǔ)上提出了實(shí)現(xiàn)

語(yǔ)言多樣化的倡議。從中我們可以看到：他們兩人從不同的角度對(duì)全球英語(yǔ)熱的現(xiàn)象發(fā)表了不同的觀點(diǎn)。接下來(lái)，筆者提出以下問(wèn)題讓學(xué)生去思考：（1）In your opinion， are there any other possible reasons why so many people are learning English in China as well as in the world？（2）Do you agree with Jay Walker about the reasons behind the mania for learning English？ Give your reasons.等等。