淺論小學(xué)語文教學(xué)法

李俊萍

【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)工作一直是小學(xué)教學(xué)工作中的重點，教師應(yīng)該如何進行教學(xué)才能達到高效課堂的目的一直是無數(shù)老師在不斷探索的。在本研究中，提出了“有效教學(xué)”和“興趣教學(xué)”的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；有效教學(xué)；興趣教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)活動的重要組成部分，其中有著巨大的教育價值，有利于小學(xué)生的身心全面健康地發(fā)展。由于受到內(nèi)外部的多種原因的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的方法不夠恰當(dāng)，制約著小學(xué)語文教學(xué)活動的有效開展。這種困境采取相應(yīng)有效的小學(xué)語文教學(xué)方法去改善，從而讓小學(xué)語文教學(xué)實現(xiàn)其應(yīng)該有的教育價值。

一、有效教學(xué)法

（一）提高備課的有效性

語文教師的課前準備工作非常重要，要想獲得有效的教學(xué)效果，就必須認真的進行課前備課準備，要通過集體備課選取優(yōu)秀的備課方案，從而提高備課的有效性。

1.突出教學(xué)資源的開發(fā)

小學(xué)語文教師在備課的過程當(dāng)中，要對教材資源進行高效的利用。首先在反復(fù)閱讀課文之后，抓住教材之間的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)目標與重點難點，認真的設(shè)計好學(xué)生自主探究以及交流合作學(xué)習(xí)等活動。同時要注重把教材與生活資源較好的結(jié)合以來，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識之后，能真正的運用到生活實際當(dāng)中。最后要注意將網(wǎng)絡(luò)資源合理的利用起來，抓住與課本有關(guān)又能吸引學(xué)生的資源引入課堂，更好的將學(xué)生帶入課文的情境之中。

2.注重教學(xué)問題的生成

在備課的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實際情況，預(yù)計課堂教學(xué)過程當(dāng)中可能會出現(xiàn)的問題，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教學(xué)活動。在備課的時候只有考慮到了教學(xué)問題的生成問題，才能真正做到把提問題的權(quán)利交給學(xué)生，真正的為學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。

3.強調(diào)教學(xué)目標的全面性

教師在備課的時候，在制定教學(xué)目標的時候，除了要充分的考慮教學(xué)大綱的整體要求的時候，還應(yīng)該從“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀”三方面進行考慮。

（二）有效練習(xí)，深化課堂

備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達到最佳教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個方面的關(guān)系。

1.處理好重點、難點與一般知識的關(guān)系

教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要注重突出重點，在課堂的四十五分鐘的在時間安排上，講課的過程當(dāng)中一定要分清主次，把重點放在突出的重要位置進行課堂教學(xué)。

2.處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系

教學(xué)中要以知識為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為目的。因此在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，必須充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能真正的發(fā)揮自己的“主體”作用，在老師有效的“主導(dǎo)”之下，自覺地配合老師，并且通過自己的努力，在實踐過程當(dāng)中不斷實現(xiàn)知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.處理好教法與學(xué)法的關(guān)系

檢測教師的課堂是否高效，關(guān)鍵是看學(xué)生的進步與獨立性的養(yǎng)成，學(xué)生是否能在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能自己發(fā)現(xiàn)問題并且對問題進行分析，最終得以解決。要實現(xiàn)這一目標是需要使用到各種教學(xué)方法的，所以教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣。

4.處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系

在這個重視的過程當(dāng)中，首先老師要注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到輕松愉快，能積極主動的與老師進行情感的交流，形成一種民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能真正的愉快的進行自主的學(xué)習(xí)。

二、興趣教學(xué)法

“興趣教學(xué)”就是充分調(diào)動師生兩方面的積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)。在師生融洽合作的氣氛中，學(xué)生得到生動、活潑而主動地全面發(fā)展的教育。

（一）教師的“善教”

教師的“善教”是激發(fā)學(xué)生興趣并樂學(xué)的前提，“善教”應(yīng)該在善于學(xué)習(xí)，善鉆教材、善研教法上下功夫。有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法。因此，小學(xué)語文老師也要不斷的進行學(xué)習(xí)，善于思考和鉆研。

1.提高個人素質(zhì)

對于小學(xué)語文教師來說，我們要讓學(xué)生全面發(fā)展，自己也要不斷的發(fā)展才行，通過學(xué)習(xí)，讓自己從專業(yè)型向復(fù)合型發(fā)展，通過各種知識技能的學(xué)習(xí)，不斷的進行充電。同時，也應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)不斷有新意。因此，提高教師的個人素質(zhì)，不斷的吸取新的知識，才能運用豐富的知識去真正的對學(xué)生進行趣味教學(xué)。

2.善于鉆研教材

小學(xué)語文教師要做到善教，還要做到善鉆教材、善研教法。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并根據(jù)學(xué)生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認識的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準學(xué)習(xí)目標進行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進行整體感知善研教法。

3.善于研究教法

善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認識規(guī)律去達到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學(xué)中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法。

（二）學(xué)生的“樂學(xué)”

學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”，是教師“善教”的結(jié)果；學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂，是“興趣教學(xué)”課堂追求的樂學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以從學(xué)生的課堂反應(yīng)，課堂氣氛中去發(fā)現(xiàn)。老師做到了“善教”就能慢慢地引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，自主的進行學(xué)習(xí)，通過刻苦學(xué)習(xí)，從而獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)要想獲得成功，是一件長期的艱苦的過程，特別是小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有真正的體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，才會不斷地付出辛苦和努力，而在這個過程當(dāng)中，體會到更多的學(xué)習(xí)帶來的快樂。

四、小結(jié)

目前，對于小學(xué)語文的教學(xué)方法的研究很多，其目的都是為了讓學(xué)生能輕松快樂的進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中能體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，最終獲得良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文教師真正運用“有效教學(xué)法”和“興趣教學(xué)法”，是能為不斷的提高自己的教學(xué)能力，并且取得有效教學(xué)成果的不錯的選擇。

參考文獻：

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