彰顯小學數學課堂練習的重要性

陶志紅

摘 要：小學數學課堂練習作為一個必不可少的重要環節，在課堂教學中至關重要。教師在日常教學過程中應該綜合考慮小學生的個性特點以及心理情況之后進行因材施教，采用形式多種多樣的課堂練習并應用到實際教學中。重點分析和研究課堂練習在小學數學課堂教學中的重要性，以及其具體教學方式的運用，探討如何在小學數學教學過程中綜合應用課堂練習。

關鍵詞：小學數學；課堂練習；重要性

課堂練習在當前的小學數學課堂上占有極其重要的地位，它不僅提高了學生對所學知識的實踐與運用能力，更是一種切實可行的教學手段，運用形式多樣化的課堂練習可以將教師所傳授的知識進行當堂測驗，以檢測學生的實際掌握情況，促使學生對所學知識記憶得更加牢靠，所以，小學數學課堂練習對于教師課堂教學有非常重要的意義。

一、小學課堂練習的重要意義

1.如何提升學生的學習興趣

教師在課堂練習的過程中，可以采用具有針對性提問題的方式引導學生，以達到提高其學習興趣的目的，這樣不僅可以增強教師與學生之間的課堂互動，而且還同時活躍了課堂氣氛，在輕松愉快的學習氛圍中為學生答疑解惑，還可以開拓學生的發散性思維，提高其學習數學的興趣。例如，在學習形狀的課堂中，教師可以通過我們實際生活中常見的物品作為模型，讓學生對圖形進行認知，比如以天上的太陽認知圓形，以課桌的平面認知長方形、正方形等等，還可以利用玩具積木的各種形狀進行拼裝日常生活中的各種常用品、建筑物、汽車等操作活動，這樣學生對所學的知識會掌握得更加牢靠，記憶更加深刻，與此同時還提升了學生的動手能力和學習興趣。

2.教學形式要多樣化，引導學生學習知識

教師在課堂教學中應采用互動的教學方式，這樣既活躍了課堂氣氛，又有利于學生對知識重點的掌握更加牢靠。在課堂練習中教師提出靈活性的問題，拓展學生的發散性思維，提升其表達能力與思考問題的能力，提高課堂的教學質量。小學數學有些課程是比較枯燥乏味的，學生在學習過程中容易產生厭學情緒，這就需要教師在教學上要多花些心思，設計一些具有趣味性的教學方式，充分調動學生的學習熱情，讓學生在快樂輕松的課堂氛圍中學習枯燥的數學知識，達到知識與趣味相統一的效果，成為引導學生自主學習的重要載體。

二、提升課堂練習的潛在價值

1.理論聯系實際，化抽象數學為現實數學

教師在課堂教學過程中要理論聯系實際，將抽象的數學知識轉化為現實生活中容易理解的實物，這是將來教育教學的必然趨勢，將抽象的事物生活化，可以提升學生的學習興趣，加深其對所學知識的理解，所以，在教學中應該充分利用我們身邊的日常生活作為教材，讓教學內容更加通俗易懂，便于學生理解與學習。由于小學生自身的特點，年齡較小，對于知識的理解能力較差，對于數學的學習只是為了考試而學習，對于生活中各種與數學相關的素材沒有感性的認知能力，導致學生在數學的學習過程中常常覺得無素材可以作為比較對象。所以在當前的課堂練習過程中教師應該注意引導和幫助學生積累更多的學習素材，提升學生對事物把握的準確程度，加強其對于生活中事物的關注，豐富學生的學習生活，避免學生的學習生活在完成各種各樣的作業中度過。教師在實際教學中要充分利用生活中的事物與數學的知識進行類比，找出其有聯系之處，然后加以運用，這些對于引導并提升學生的發掘能力很有幫助，這樣不僅加深了學生對于學習知識的興趣愛好，還提升了其對知識的理解與運用，對于提高學生的數學學習能力至關重要。

2.如何提升學生的思維能力

教師在小學數學課堂練習過程中要注意引導學生的思維能力。小學生的天性就是好奇，要充分利用小學生的心理特點激活其好奇心，提升其學習如何解決問題的方法，鼓勵其在課堂練習中對自身不清楚的數學問題提出疑問，逐漸養成提出問題、分析問題、解決問題的思維過程，這樣不僅大大提升了課堂教學效率，活躍了學生的思維，還對學生的思維方式進行了引導。同時，教師在課堂練習教學過程中要注意培養學生主動思考問題的意識、創新的意識以及實際操作的能力。因此，圍繞學生展開思維方式的引導對于學生的日后能力提升至關重要，教師在這一過程中除了引導之外，還要提供更多的通道與途徑開闊學生的思考空間。教師可以對日常的課堂教學進行精心設計，加強各個練習題目之間的關聯性，提高知識點的整體性。這樣可以提升學生對于各個知識重點的掌握，使其運用自如。

總體來講，在小學數學的教學實施過程中，教師要多采用創新的教學手段，在強調學生獨立性的同時，加強課堂上教師與學生之間、學生個體之間的互動性課堂練習模式，豐富課堂練習內容，充分提高學生對學習數學知識的興趣，啟發小學生的思維方式，形成教學與課堂相輔相成的模式，構建創新型課堂練習模式，這對于小學數學的教學具有重大的意義。

參考文獻：

曹健.小學數學練習課的有效教學初探[J].內蒙古教育，2014（8）.

編輯 孫玲娟