淺談京劇在小學音樂教學中的實踐

曾艷

摘 要：開展“京劇課堂教學”活動，以“學唱京劇，感受藝術，傳承文化，提高素養”為目的。通過在音樂課堂教學中滲入京劇經典唱段的教學，使學生學會欣賞經典京劇唱段，為提高學生藝術審美修養，探索新課程改革和實施素質教育的新途徑、新思路，做好堅實的基礎前提工作。

關鍵詞：京??；實踐；伴奏演唱

讓小學生從小接觸我國的京劇傳統藝術，讓孩子們在欣賞、學習的過程中，產生熱愛京劇的興趣，增強文化藝術修養及民族愛國情操。作為一名小學音樂教師，在多年的教學活動實踐過程中，我收集整理了大量的京劇教學資料，在學生素質展演及京劇教學實踐中收獲頗豐，在此淺談一下小學音樂教學中京劇教學的實踐所得。

一、有所得才能有所施

雖說教育部在2008年就發出了京劇進課堂的通知，并在教材中添加了部分京劇教學內容，但真正實施京劇教學的卻很少，畢竟連教師都很陌生的教學內容怎能引起孩子們的學習興趣呢？針對這種情況，我們首先應該進行自我充電，培養對國粹京劇的濃厚興趣，提高自身的京劇素質修養。對于京劇的認識我們的教師幾乎和學生一樣是零起點，從開始忐忑不安的教學到如今胸有成竹的京劇課堂教學，都是建立在不斷學習、不斷總結、不斷所得的基礎上得來的。在所得的過程中，我認為最有效的學習方法還是請來專業的京劇名家現身說法，采用傳統的“口傳心授”戲曲教學模式，讓我們這些門外漢理解得更直接，感受得最深刻，掌握得也最快捷，讓我們這些對京劇一竅不通的音樂老師對京劇的認識和片段的學唱，在最短的時間內有了飛躍般的提升。

在平時的教學過程中我和同事們邊學習演唱經典的京劇唱段，邊翻閱大量的京劇資料，查閱大量的京劇知識，從一個蘭花指學起到能大段地演唱經典的京劇片段，在活動中邊教邊學，邊研究邊改進總結。讓我們從懵懂變到如今的熱愛：熱愛京劇中華麗精美的行頭妝容，癡迷京劇中字正腔圓的婉轉唱腔。我們在贊嘆傳統京劇藝術魅力的同時，能不把這種由衷的贊嘆在教學中分享給學生嗎？孩子們通過賞析京劇名段，學唱經典的唱段，由淺入深、循序漸進而又系統地了解京劇的精髓，也真正喜歡上了京劇。這些都是我們在不斷地學習京劇中所取得的成果。

二、由少帶多，激發興趣

在實踐中，我們先是利用暑假的時間組建了小規模的京劇興趣小組，經過一段時間的京劇經典唱段的學習，根據學生自身的特點有選擇地進行京劇經典唱段的教學輔導。在初始的京劇教學活動中，確定了一些經典唱段的曲目，并階段性地請專家對音樂教師和少數可塑性強的孩子們學習的唱段進行細致的指導。如，由十多位孩子組成的京劇興趣小組，制訂了現代京劇《智斗》《紅燈記》的經典對唱教學、傳統京劇《貴妃醉酒》《女起解》《賣水》等曲目學唱。在學生初次的成果展演中，師生和專業的京劇名家同臺演出，小演員們第一次正式上妝；第一次穿上精美專業的演出服；第一次跟著專業的京劇樂隊伴奏演唱。活動中臺上演員一招一式認認真真，臺下師生觀眾目不轉睛聚精會神，從孩子們興奮、快樂的笑臉上、從學生熱切的目光中，我們都深切地感受到這次少數學生參與的京劇演出最大限度地讓京劇藝術的魅力感染著每個參加活動的人。

三、由簡到繁循序漸進

在教學過程中針對學生的年齡和接受能力，我們在教學中不斷摸索實踐，從中找出適合小學階段孩子的京劇教學方法，制訂出行之有效的京劇校本教材內容。在校本京劇教材的編寫過程中，我們參考教育部規定的15首京劇曲目，難易層度是隨著學生年齡的增長逐步增加的。遵循循序漸進的教學理念進行邊實踐邊改編，制訂出由簡到繁的教學曲目內容。讓學生由簡到繁循序漸進地了解京劇、學習京劇、欣賞京劇，培養學生熱愛京劇的興趣。比如，一年級的《報燈名》；二年級的《賣水》；三年級的《窮人的孩子早當家》唱腔簡單，很適合低年級的學生；四年級的《蘇三起解》；五年級的《我們是工農子弟兵》；六年級的《智斗》《穆桂英掛帥》等，唱腔復雜繁瑣，行腔細膩婉轉，適合高年級學生學唱。

教研小組在教學選材時，由現代京劇著重向傳統京劇過渡，我們認為傳統京劇從服飾、唱腔、表演上更具有代表性。從厚底的靴子到華麗的貴妃裝，從劇情的細膩表現到唱詞的華美表現上，傳統京劇的繁瑣中無不透漏出其獨特標志性的韻味美。所以，在教學中開始從現代京劇入手，因為現代京劇相對通俗易懂，貼近生活，適合低段小學生學唱。隨著學生年齡的增大接受能力的提高，逐漸增加傳統京劇曲目的學唱，學生在由簡到繁的學唱中循序漸進，學習內容日漸加深，其自主學習及審美鑒賞能力也逐漸地提高。

京劇教學在小學教學中雖然不容易開展進行，其教學效果卻是其他學科所不能替代的。通過京劇教學活動能提高學生文化藝術修養及民族愛國情操，對學生會有深遠影響甚至終身受益。

編輯 王團蘭