在初中物理教學中滲透情感教育的策略思考

卓普全

摘 要：開展初中物理教學中滲透情感教育的策略研究對促進初中生物理素養的形成具有重要的作用，現階段初中物理教學中情感教育的滲透依然面臨許多亟須解決的問題。

關鍵詞：物理教學；情感教育；師生關系

對初中物理教學中滲透情感教育的策略展開研究，對促進初中生物理學習效率的提升具有重要的作用，目前針對相關問題的研究還存在很多不足，因此，開展初中物理教學中滲透情感教育的策略研究極具現實意義。

一、在初中物理教學中滲透情感教育的作用

1.有利于構建和諧的師生關系

在初中物理教學的實施中，構建良好的師生關系對于初中物理教學的實施影響是非常大的，在初中物理教學活動的開展中，如果學生非常喜歡物理老師，那么在初中物理教學中，學生就會積極地參與到初中物理的教學活動中，教師在物理課堂上所開展的教學活動，學生也會積極地配合，因而在初中物理教學的開展中，教師與學生也容易形成良好的師生關系，這對初中物理教學效率的提升具有非常大的作用。反之，如果在初中物理教學的實施中，學生不喜歡物理老師，那么在初中物理教學活動的實施過程中，學生就不會積極地參與初中物理教學活動，在教學中也不會積極地配合教師的教學活動，師生的關系因而也就變得較為緊張，這樣的教學狀況不利于初中物理教學效率的提升，因此，在初中物理教學的實施中，構建良好的師生關系是非常必要的。通過在初中物理教學中有效滲透情感教育，對促進良好師生關系的形成大有裨益。

2.激發學生的物理學習興趣

一個人在做事情的時候，對這件事情是否感興趣直接影響到這件事情的完成效果，如果這個人對所做的事情有興趣，就會非常愿意參與到這件事情當中，這件事情實施起來也會因此而事半功倍，相反，如果這個人對這件事情不感興趣，就不愿意主動參與到這件事情中，那么做這件情的效率就會大打折扣。同樣的道理，在初中物理教學活動的實施中，學生如果對物理教學活動感興趣，就會積極地參與到物理課堂教學活動中，物理學習的效率也會因此而大大提升，相反，如果學生對初中物理教學活動不感興趣，那么學習的效率就會因此而下降，物理教學活動的實施難以實現預期的教學效果。在初中物理教學中，滲透情感教育對激發學生的物理學習興趣具有意想不到的效果。在初中物理教學中教師根據不同學生的個性與獨有的特點，精心設計與之相適應的教學內容，以真誠的愛去關心每一個人的學習與成長，讓每一個學生都能夠通過教師物理教學活動的實施而獲得成功的情感體驗，這種充滿人性化和情感元素的教學可以有效地激發學生的物理學習興趣。

二、在初中物理教學中滲透情感教育的實施策略

1.要增進師生間的情感

初中物理教學活動的實施不是一種單一的教學活動實施，它是一種基于教師與學生在物理教學中互動與交流基礎上的教學活動，這種互動與交流還需要以和諧的情感溝通為前提。教師在初中物理教學中，如果不重視感情的投資，那么學生與教師在初中物理教學活動的開展中就會出現感情的危機，這對初中物理教學的實施是非常不利的。在初中物理教學中教師有意地滲透情感教育，對增進師生間的情感具有不可忽視的作用，教師在初中物理教學的各個環節中都要以學生的需要出發，在學習生活中，關心學生，真誠地愛護和幫助學生，就一定能夠贏得學生的尊敬和愛戴，在初中物理教學中實現教師與學生之間的情感和諧，就要求教師在初中物理教學的實施中進行換位思考，要站在學生的角度思考問題，以學生的學習需要作為教學實施的根本出發點與落腳點，想學生所想，急學生所急。尤其是針對那些學習有困難的學生，教師不要歧視，不要帶有偏見，要真誠地幫助他們克服學習中遇到的困難，鼓勵他們樹立學習物理的信心，以此增進學生與教師之間的情感。由此可見，在初中物理教學中滲透情感教育，增進師生間的情感，是初中物理教學中滲透情感教育的有效實施策略。

2.要以美好的情感教育陶冶學生的性情

物理知識的誕生并不是一帆風順的，它是由歷史上無數科學家經過常人難以想象的磨難，以堅韌不拔的毅力而獲得的研究成果。在物理知識的探究中，科學家們歷盡了艱險，有的科學家為捍衛真理甚至付出了生命的代價，可以這么說，科學家身上有許多令人敬仰的高尚品質，有許多值得學生學習的人文內涵。教師可以在初中物理教學中，根據具體的教學內容適時向學生滲透這些情感教育的內容。如教師可以結合教學中的內容對學生進行一些愛國主義的情感教育，在教學中可以介紹一些我國愛國物理學家的事跡，以此激發學生的愛國情感，以高尚的情感陶冶學生的性情。

在初中物理教學中，滲透情感教育的策略研究對促進初中物理教學效率的提升具有不可忽視的作用。現階段初中物理教學中情感教育的滲透依然有許多不盡如人意之處，因此，本文以此為視角對相關的問題展開了嘗試性的研究。

參考文獻：

陳斕.讓學生在初中物理教育中獲得情感教育[J].教師，2009.

編輯 薛直艷