新課程背景下如何提高初中體育教學效率

劉紅

摘 要：新課程改革對初中體育教育提出新要求，主要介紹教學過程中學生的主要特點，通過深入了解學生，探究教學方法和教學模式，這樣將有助于方法模式的適用性，并詳細介紹提升教學效率的有效方法，通過情景創設和游戲開展，可以充分調動學生身上的積極細胞，最終目的是通過這些方式轉變改善教學手段，提升教學效率，完成體育教學的既定目標。

關鍵詞：新課程；提高；初中體育；教學效率

隨著最近幾年課程改革的深化，在整個教學過程中，要求全面調動學生的學習熱情以及學習興趣，在此不但需要提升學生的自學能力，更要提升學生對體育的熱情，因而課堂教學中體育教師在發揮更多主導作用，合理安排教學內容的基礎上，注重教學方式和教學方法的改進，提升初中體育教學效率。

一、教學過程中適應學生的特點

1.體現學生的主體地位

在教學過程中，學生作為教學活動的主體，所以要彰顯學生的主體地位，讓學生對學習內容有一定感知，通過對知識的模式和探知收獲學習體驗。學生主體地位的確立就等同于教師的主導教學地位，當學生在學習過程中切實感受到學習是自己的事情，那么就將學習到的知識變成自己的知識，讓自己的學習興趣和學習特長提升，選擇并且體驗學習到的知識，確立教學目標。

2.注重學生參與過程

要求學生積極參與到教學活動中。由于學生以個體參與的行為進入到學習過程中，因而需要通過個人經歷才能獲得相應的情感體悟。與傳統的教學模式相比較，新課程背景教學有其優越性，因為學生本身的參與就是動態發展過程，在整個發展過程中收獲關于知、意、行和情的統一，使其整體密切聯系在一起。因而，完整地參與過程是收獲的必要條件。

二、提升體育教學效率的策略

1.分層教學活動，滿足學生個性需求

盡管教學行為各有不同，但是由于學生身體素質以及興趣愛好方面的差別，教師在教學過程中需要遵照學生的個性化差異，這將為學生提供新的學習機會。所以體驗式教學方法的運用，需要分層次開展教學，以期讓各層次的學生在能力方面都受到制約，這也將成為教學活動開展的主要目標之一。具體說，就是要求教師確定教學活動的主要和次要，學生選擇自己的運動強度，并且在這個過程中得到相應鍛煉。比如，在接力賽跑時，教師可以根據情況的不同，將接力賽跑劃分為100米接力或者200米接力以及100+200米混合接力，這樣才能滿足學生之間的不同需求，因而教師的分層教學活動會直接影響教師對課堂上學生的指導，在教學過程中教師需要注意訓練過程中的針對、反復和簡易程度，以此為基礎提高教學活動的針對性。同時，要關注學生的個性化差異，在挖掘學生個性特點的基礎上帶動學生全面發展，這將有助于提升學生的體育素養，讓體育教學真正面向全體學生。

2.愉快的教學氛圍營造

高效體育課程的開展需要訓練過程的大膽嘗試和討論，那么教師在這個過程中就要摒棄“師道尊嚴”的教學舊理念，讓學生積極進行體驗，給學生營造快樂的學習氛圍。另外，在教學過程中教師可以大膽鼓勵學生進行各類嘗試，培養學生體育技能的同時，鍛煉學生果敢的性格，尤其對于一些難度比較大的體育項目，很多學生在沒有開始之前就存在畏懼心理，教師此刻要對學生進行鼓勵，將課堂教學的主動權交還給學生，不要給學生施加較大的壓力，當學生處在愉快的學習環境中可以放松心態，因而學習的主體性將很容易發揮出來。比如，教師講解某一項運動項目的過程中，要先明確學習內容，并且根據項目特點組織合適的語言表達方式，針對項目的具體情況激發學生的學習熱情，特別要探索一些在技術方面比較困難的高難度的運動項目，教師在整個教學活動中將會占有更重要的地位。在籃球訓練課上，教師給學生講解“三步上籃”內容時，先給學生做出示范，并且給學生詳細講解動作要點，要求學生投入制定的籃球路線，在互動中讓學生和教師之間的情感得到升華，這樣更能便于體驗教學優勢的展現。

3.體育游戲的引入

體驗式教學模式具有更多的趣味性和生動性，教師在體育式教學模式開展的進程中，要努力打造動態課堂，這樣可以讓體育課程煥發無限生機，另外要為學生搭建個性化的發展平臺，讓學生在體育教學過程中得到放松，體會到運動的快樂，激發學生的學習興趣。比如，教師在初中體育課堂中最好要引入體育游戲，讓學生可以在有限的學習時間內，將學習精力投入到課堂教學中。比如，開展“貼膏藥”“搶位子”這類游戲，不但有利于學生快速進入到學習狀態，更為教學活動的開展做好鋪墊。

新課程改革要求初中體育教學做好各方面調整，為了提升初中體育教學效率，要先端正學生的學習態度，并且讓學生利用課堂有效時間，增強學生的學習意識，并且優化教育教學手段，創新教學模式，激發學生對體育的興趣，努力開拓新的教學局面。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟