初探QQ群在高中集體備課中的作用

李奇濛

【摘 要】當人類進入了信息時代，以計算機和網絡為核心的現代技術開始與我們的生活密不可分，并逐漸地改變著我們的生活方式，工作方式。對于教師來說，作為知識的傳播者，更應該采用先進的科學技術來傳道授業，不能再靠“一根粉筆一塊黑板”走天下了。教師作為知識的傳播者，可以利用網絡平臺，建立QQ交流群，利用其中的群視頻、群分享、群公告等功進行教學問題研討、集體備課活動是解決上述難題的良方。

【關鍵詞】集體備課；備課現狀；QQ群

高中學生的思想在發生的巨大的轉變，處于人生觀，價值觀走向成熟的過渡期，也是他們正確認識自我，評價自我的關鍵時期。旺盛的求知欲望使得他們不僅僅滿足于老師課堂上所傳授的知識。網絡上海量的知識，新鮮的事物更能吸引這些身處青春期，有著強烈的好奇心和深深探索欲望的青少年們。他們通過上網能盡情補充課內沒有學到的東西，探索未知的領域，豐富充實自己。所以，我們的那一碗水已經遠遠解不了學生的渴，僅僅依靠教學參考書照本宣科已經是教學方法的下下策。所以，依托先進的科學技術，采用現代化的教學方式是每一位新時代教師的必然追求。

一、集體備課的作用

《新課程改革》要求：“要充分發揮教師個人，集體和教學專業人員的作用。”近年來種種教學跡象表明：單打獨斗的工作作風和研究方式已經不再適合時代的要求， 教師只有協同配合，精誠合作才能成功完成教學任務。備課組能夠直接為同年級同學科之間的教育問題研究提供便利，可以隨時隨地的開展教育問題研究討論，發揮組內教師的集體智慧，提高整體語文教學水平；也可以使教師在備課組內能采取正式的或非正式的集體的或伙伴式的對話和討論，在建立和諧人際關系的同時就同學科的某些教育問題展開討論，在相互理解相互支持的過程中實現專業成長。所以，集體備課是時下備受青睞的一種教育研討活動方式。

二 集體備課存在的問題

盡管許多學校認識到集體備課的作用，但在教學活動中仍然存在著異化現象。備課組活動流于表面，重形式不重實質：雖然安排集體備課活動，但是教師們依舊對面不對心，常常礙于面子問題不能準確指出同組成員在教學上的問題，這造成教師在會上閑聊或者是消極附和他人的觀點；重硬性制度管理輕文化氛圍熏陶：常常是學校安排每周幾次教研活動，幾次集體備課，交幾張教研活動記錄表，教研組長填完上交了事，至于教研活動的內容是什么，研討收到了什么樣的效果，無關緊要；合作方式的過于規范化使得教師之間存在消極合作的現象：學校制定的硬性指標太多，教師只能按部就班地執行任務，很難有自己的思想見解和看法；行政力量的介入，使得一般教師喪失發言權：當地的行政部門把一些政治策略強加到教學方面，代替教師制定教育教學策略和目標，對教育教學造成干擾，使得教學研究變成行政人員的傳聲筒。

各備課組內閉門造車，老死不相往來，各顯身手，單打獨斗：高中教學分設三個年級組，每門學科設置三個年級備課組。由于不同年級的教學內容略有不同，且高中教學內容較初中、小學艱深繁雜，又面臨著高考帶來的種種壓力，各備課組甚至同年級同學科的備課組成員之間也常常是孤軍奮戰，僅僅把合作教學當做是一種口號。

三、QQ群在集體備課中的作用

1.QQ群的功能

網絡QQ是一種聊天軟件，簡單易懂，操作便捷，自1998年問世以來就深受網絡用戶喜愛，如今已風靡全球。無論是青少年還是成年人，幾乎人人都有自己的QQ號，都在利用這種聊天工具和親朋好友以及有共同興趣愛好的人進行網上交流。除此之外，QQ還有一項功能就是可以建立QQ交流群。

QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流服務，群主在創建群以后，可以邀請朋友或者有共同興趣愛好的人到一個群里面聊天。在群內除了聊天，騰訊還提供了群空間服務，在群空間中，用戶可以使用群BBS、相冊、共享文件、群視頻等方式進行交流。

2.教師隊伍網絡辦公的現狀

隨著教育信息化的快速發展，“校校通”工程和“農遠”工程的穩步實施，學校教師教研活動正逐漸向網絡化靠攏，電腦辦公已經覆蓋了全國的大部分學校，包括一些經濟發達地區的縣級高中和鄉鎮學校。電腦筆記本也已成為教師必備的辦公工具。QQ軟件憑借其界面生動而又簡單易懂、操作便捷等特點，備受社會各界人士包括教師的推崇和喜愛。并且基本上每個教師都擁有自己的QQ號，能運用其中簡單的聊天功能和編寫日志功能。這為建立QQ交流群，實現網上教學交流提供了前提條件。

3.利用QQ群集體備課

（1）利用QQ群開展集體備課。教師作為教研群體，開展教學研討會一樣需要就某些問題展開科研討論。所以，鑒于QQ群的群聊功能，備課組可以建立一個QQ群，把同學校同學科或者不同學科的教師邀請進來，組建教師科研討論群。作為備課組長可以制定好備課所需的信息，比如有關集體備課會的時間、與會人員、討論主題等，在群空間發布公告，備課組教師及時查看群公告，提前做好準備。

QQ群具有強大的群視頻功能。每個備課組成員在聯網的前提下打開QQ群里的視頻，就可以開始備課會。無需占用備課室進行面對面的交流。在這種網絡視頻會議上，每個教師都是以研討員的身份平等參加會議沒有上下級，領導與下屬的區別。所以，所有與會人員，特別是一般教師，都可以針對某些教學問題發表自己真是的觀點和看法，這就避免了領導開會式的一言堂，也不必過分顧及行政人員的政治觀點。每個教師只是坐在自己的電腦旁接受和觀看視頻資料。所以在某個教學問題產生爭議時也就沒有了面子問題，可以直截了當地指出同組成員在教學上的失誤或是自己對某些教學問題的真實觀點，變消極附和為積極討論，變消極合作為積極配合。

受空間和時間的限制，以往的集體備課往往是同年級同學科的教師參加。但建立QQ群以后，集體備課活動就變成所有教師參加的大型集體備課討論會，除本學科本年級的教師以外，群里的對研討會感興趣的教師都可以參加。這樣不僅避免了各年級各學科教師的閉門造車，而且更好地實現了資源共享，發揮了教師的團隊合作精神，提高了教師的整體作戰能力，濃化了科研氛圍，也就提高了整體教學水平和教學成績。除了集體備課會上面對面的交流外，會上沒有解決的問題或者仍舊存在爭議的問題，可以會后在QQ群上繼續討論。由于不必顧及當面爭論會產生尷尬，不必顧及面對領導的膽怯心理，備課組成員可以自由發表自己的真實看法和觀點。

通常的集體備課活動受教學規章制度的要求，需填寫上交各種無關研討內容的表格，需受各種規章制度的約束，但QQ群上的集體備課會則無此限制。所有與會人員只是針對教育教學上的問題進行討論，這樣才符合新課程改革的要求：“要有寬松的學術研究氛圍，要尊重保護教師教研的積極性和創造性”，營造出了較好的科研文化氛圍，能真正地研討出一些教學成果來。

（2）利用手機QQ群開展集體備課活動。科技的快速發展，更多的體現在通訊工具的更新上。從第一部大哥大至今，智能手機已成為新時代通訊工具的寵兒。它的功能不僅僅限于打電話和發短信，而是最大限度的實現了掌上辦公、學習和娛樂。現在國內市場上的手機大多為安卓系統。安卓手機支持WORD、EXCEL、PPT的查閱和編輯，所以，只要我們持有智能手機就能隨時隨地的工作。

“研討出真知，研討出效率。”“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”教師在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面都存在著差異。所以，充分的利用網絡平臺，建立QQ交流群，進行集體教學研討，可以引發所有備課者的思想和智慧的碰撞，長善救失，取長補短，補充各學科教師專業知識的不足，發揮集體的智慧和力量，在很大程度是上避免教學上的失誤，提高教學質量，提高教學成績，提升教師隊伍的科研水平，實現教師的專業成長。

參考文獻：

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[2]秦瑞紅.《充分發揮備課組在教學活動中的作用》《廣西教育》，2000

[3]沈梅.《備課活動中的自主與合作》《基礎教育》，2006