初中美術素描教學策略淺議

陳小紅

【摘 要】在初中美術課教學中，素描是造型藝術的基礎，也是提高學生自身繪畫水平的基礎科目，越發的受到大家重視。所以，上好初中美術素描課對學生的素質發展是不容忽視的。本文就美術素描課的教學策略進行探討。

【關鍵詞】初中美術；素描教學；策略

美術教育是中學教育的重要組成部分，也是培養德智體美全面發展人才的客觀需要。而素描教學是美術教學的重要組成，是培養學生繪畫、設計能力的重要基礎。初中美術素描教學的主要目的在于培養學生細致的觀察力、造型能力、表現力、創造力和審美力。所以，上好初中素描課對學生的素質發展是不容忽視的。本文就初中素描課的教學策略進行探討。

一、培養學生的觀察能力和審美能力

中學生是初學素描，素描對他們來說屬于新鮮事物，在入門階段，老師必須要逐漸培養學生對事物的觀察能力和審美能力。“整體觀察，逐步深入”是素描繪畫的基本原則。所以在學習素描的起始階段，學生對事物要有一個整體的把握。在素描繪畫的過程中，要貫徹“整體思維”。例如，在一次樹木素描課上，首先我會強調個體事物之間的差異，樹木種類有很多，即使是同一棵樹木在不同的時間不同的氣候不同的季節也是不一樣的。之后引領學生，讓他們從教室看窗外的一棵樹，再讓學生站在樹下去觀察這棵樹，讓他們理解繪畫對象的個體差異性。這種發散性的思維訓練通常都會激發學生的思考欲，他們會對身邊的事物給予足夠的關注并細加觀察，有可能還會激發學生的創造性。從學生上交的作業來看，畫的樹是千姿百態，形態各異，有的樹葉蔥郁，有的枝干光禿；有的彎曲飽滿，有的軀干筆直。在之后的深入教學中，學生還會把樹木和外物聯系起來。比如加入鮮花、小草、飛鳥、雪花、人物，甚至有的同學還加入了故事情節。這樣的訓練對于學生的觀察能力和想象力的培養是非常有效果的。

二、基本的素描訓練

1.輪廓結構訓練

在素描課學習的入門階段，必須強調學生對事物輪廓結構的認識，繪畫應按照先外后里，先形后體的順序，事物輪廓的質量對內部結構的質量起到了決定性的作用。如果事物的輪廓表達不夠準確，也就不能將事物的特點反映出來，也就失去了素描繪畫的意義。造型上似是而非是學生在入門階段最容易犯的錯誤，克服造型似是而非的主要辦法就是輪廓訓練，要求學生對事物輪廓有準確的把握。在初級階段并非一定要求學生對事物外形把握非常的細致入微，只要學生能夠做到比例準確、構圖恰當、要點鮮明形象就可以了。輪廓訓練實際上是要求學生對事物要有嚴謹、客觀的態度，這也有利于學生平時在學校和生活中養成求實的作風和嚴格的態度。

2.明暗訓練

基于輪廓結構訓練的基礎之上，應該要求學生抓一抓素描繪畫的細節，明暗訓練就是重要的一環。學生勾勒出事物的形體結構之后，可以讓學生用2H鉛筆，以淺色調去描繪暗的部分，根據“關系緊，調子松”的原則，找出最重的點，以此作為參照，讓整個畫卷最重的顏色淺于此點。此外進行點和點之間的對比，由實至虛，由深至淺，嚴格遵循繪畫步驟，自始至終強調明暗調子的深淺程度。有些同學對于明暗表達不是很清晰，可以嘗試利用版畫的效果方便他們理解表達，爭取做到畫面效果生動簡潔。

3.表現訓練

在平時的素描繪畫訓練時，可以嘗試激發學生的表現欲。因為本身繪畫是一種創作，即便是素描或者是臨摹也會有繪畫者自身的感情在里面，所以每一幅作品的價值很大程度上取決于作者對事物的表現力。所以學生在進行素描繪畫時，不能僅僅停留在臨摹的層面上，必須有自己內心的表達和體現藝術的再度呈現。學生所描繪的內容不單單是事物的一部分，也是畫面的有機構成部分；不單單注意是否畫的對與錯，更要注重其作品的表現力。素描作品的表現力對于黑白灰、線條、概括以及畫面的組合提出了更高層次的要求，使作品能夠達到形神兼備，才是此項訓練的最終目的。不得不承認，這項訓練屬于素描訓練的進階訓練，需要學生對于美術，對于審美，對于素描有較深的理解，能夠在繪畫中注入自己的感情，所以教師在平時的素描教學中應該注意發揮學生的個性，鼓勵并給予學生創造的空間。

三、運用工具表現素描多樣性

素描繪畫的工具非常多，主要的有鋼筆、鉛筆、木炭條、油畫棒、炭精條等。輔助的工具有畫板、紙、橡皮、定畫液、畫架等。不同的工具有不同的特點，也能夠呈現作品不同的表現力。例如鋼筆可以勾勒出細致而肯定的線條；鉛筆可以表現出細微的變化和調子，木炭條能構成粗獷的效果。在進行素描繪畫時，老師要引導學生抓住對象的特點，根據之前的訓練，把握事物的輪廓結構、各部分的比例關系，運用不同的工具展現不同事物的個性。根據自己學生實際情況來看，許多學生在頭像作業中表現的不盡如人意。學生難以表現出各個外露骨骼之間以及不同肌肉之間的區別，例如顴骨與額頭、臉頰與眼瞼，而這些都是對于操作工具不熟造成的，所以工具的多樣性選擇也是畫好素描的重要環節之一，教師平時也應多培養學生在這方面的能力。

總之，初中美術課已成為學生素質教育中必不可少的一環，素描繪畫是美術繪畫的基礎，更是重點，本人在今后的教學實踐中，也一定會不斷鉆研，拓寬初中美術課的教學方法，努力提高課堂教學質量，把初中美術教學引領到新的高度。

參考文獻：

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[2]葛明祥.淺談初中美術基礎繪畫教學[J].美術教育研究，2012（12）：129