兒童閱讀環境的構建

王宗文

摘 要： 兒童階段的閱讀非常重要，這在世界各國都受到普遍的重視。兒童閱讀環境對兒童閱讀的影響至關重要。文章圍繞解讀兒童閱讀環境的概念和如何構建適宜的兒童閱讀環境展開論述。

關鍵詞：閱讀環境 自主閱讀 構建

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0066-01

一、前言

閱讀活動是人們獲取知識、啟迪心智的基本途徑，是人類特有的文明行為和社會現象。閱讀，作為提高人口素質和國家實力的引擎，對于個體的成長、社會的發展、人類的進步，起著舉足輕重的作用[1]。兒童閱讀是人類閱讀活動的最初階段，也是最為基礎的階段，對人一生的影響都是舉足輕重的。兒童閱讀環境對兒童自主閱讀習慣的形成有著直接的影響，兒童閱讀環境的優劣對兒童閱讀的養成有著至關重要的作用。當前在全社會構建一個好的兒童閱讀環境對兒童閱讀習慣的養成至關重要。

二、兒童閱讀環境

一提到兒童閱讀環境，我們就想到閱讀場所，確實，閱讀環境與閱讀場所密不可分，同時閱讀環境也不僅僅是閱讀場所。

對兒童閱讀來講，閱讀環境分為外部的物質環境和周圍的情緒環境即閱讀硬環境和軟環境[2]。閱讀的硬環境主要是閱讀的場所中的裝備、光線、環境色彩、聲音等等的客觀物質環境；軟環境是放松舒適的心理環境，濃厚的閱讀氛圍、溫馨的閱讀互動活動，周圍讀者的良好閱讀習慣，場所對兒童的科學閱讀知道等方面的人文軟環境。

三、構建良好的兒童閱讀環境

良好的兒童閱讀環境的構建應本著“兒童本位”的原則，全方位、立體構建。在閱讀的軟環境和硬環境兩方面通過在家庭、社區、學校、圖書館中創設良好兒童閱讀環境。

1.構建舒適愉悅的閱讀硬環境

兒童的閱讀硬環境以舒適愉悅為主。馬克思說過，“人創造環境，同樣環境也創造人。”可見，環境對人的影響特別重要，尤其對兒童來說。兒童的閱讀都是以玩的形式進行的，所以良好的硬件環境對兒童閱讀產生的作用就更大。

根據兒童閱讀的不同場所構筑相適宜的閱讀硬環境。在家庭中，為孩子設立專門的讀書的場所，考慮到兒童的安全問題、視力保護問題、興趣激發培養問題，盡量孩子將孩子的閱讀場所布置的色彩亮麗典雅，燈光明亮而不刺眼，為孩子準備的書架以孩子能隨心拿到書為原則；在社區，配置專門的兒童閱讀的圖書館（室）或圖書角，要場所安靜、寬敞、不擁擠，場所適合閱讀，環境布置雅致溫馨，精心挑選適合各年齡段兒童的書籍；在學校中，要給兒童建立專門的圖書室，有條件的地方也可以設立專門的露天閱讀廣場，在這些場所提供配套的閱讀設施、閱讀裝備，布置好相關的閱讀硬件環境；在圖書館中建立少兒閱覽室，兒童桌椅的配備以低矮舒適為主，并且最大程度上以卡通或其他形狀為主，書架也應該高矮適合，色彩紛呈，將環境布置的天真爛漫，深受兒童喜歡。在以上這些場所都要配備相關的適合兒童閱覽的圖書，有專門的管理人員負責給孩子推薦優秀的兒童書籍、讀物，引導孩子去閱讀，使兒童主動接觸圖書、選擇圖書，讓兒童主動喜歡上閱讀。良好的兒童閱讀硬環境能讓孩子主動接觸到圖書，并在良好的環境中喜歡上閱讀并為形成初步的閱讀良好習慣物質基礎。

2.構建良好的兒童閱讀軟環境

兒童閱讀的軟環境是指閱讀時開放、寬松、自由的閱讀氛圍，這包括閱讀時周圍人的閱讀行為、周圍人對待兒童讀者的態度和關注度、閱讀是的互動和平等交流、閱讀障礙的求助環境等。

在家庭中重在培養兒童的閱讀習慣，好的閱讀習慣會讓兒童受益終身。家庭是兒童成長最初的地方是兒童閱讀開啟童蒙的地方，家庭里父母的閱讀理念，對待閱讀的態度，以及對孩子最初閱讀的理念對兒童閱讀習慣的健康養成至為關鍵。兒童時期兒童的注意力不集中，專注度不夠，鑒于這個特點，在家庭中要養成孩子讀書大人也讀書的讀書氛圍。堅決杜絕管著孩子去閱讀，而家長朋友們卻一邊游戲或者玩著手機，兒童時期孩子的自制力本身就差，在這樣的氛圍下如何談讓孩子快樂閱讀，自主閱讀。在學校中重在培養兒童的閱讀能力，在學校里在教師的指導下進行閱讀，通過一系列的讀書會等互動活動以及講座等讓孩子愛上閱讀，并在正確的指導下形成正確的閱讀習慣，逐步穩固和提高閱讀的能力。在圖書館中，舉辦各種講座、咨詢會、公開舉辦公益性質的兒童家長閱讀的指導和培訓，幫助兒童選擇閱讀的介質和內容，輔導孩子進行閱讀。舉辦親子閱讀活動，舉辦系列的閱讀相關的話劇、故事會、讀書交流會等親子活動，在營造的真題閱讀氛圍中讓孩子愛上閱讀，主動閱讀，形成良好的閱讀習慣。

四、結語

構建良好的兒童閱讀環境是一個持續的、長久的關系到國家未來發展的浩大工程。社會各相關行業和部門在開展兒童閱讀推廣的同時以應該同時開展兒童閱讀環境方面的研究和實踐工作。構建兒童閱讀環境不是一個部門一個行業所能做好的事情，需要全社會的努力去經營去創造。

參考文獻

[1]高雄.公共圖書館少兒閱讀推廣的實踐與探索—以漯河市圖書館少兒閱讀推廣為例[J].山東圖書館學刊2016（2）71

[2]徐雁.全民閱讀推廣手冊[M]深圳：海天出版社，2011：10