探討游戲教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

徐祖云

摘 要：隨著近幾年來我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和進步，我國在教育事業(yè)方面取得了比較顯著的成就，尤其是在初中化學(xué)教學(xué)方面，更是取得了令人舉世矚目的成就。但是我們知道，到目前為止，我國許多學(xué)校始終采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和應(yīng)試考試制度，這就給許多初中教師的教學(xué)帶來了許多壓力，許多教師為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的考試成績，他們在課堂上，只是一味地向?qū)W生灌輸自己的知識及思想，而不是鼓勵學(xué)生自己去學(xué)習(xí)并且思考，這對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力具有一定的阻礙作用。本文就目前我國初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題以及游戲化教學(xué)方法的實施做了簡要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；游戲教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

新課程的理念區(qū)別于以往課程實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械式重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、交流合作的能力。在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用游戲法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。本文分析了在初中化學(xué)教學(xué)中實施游戲化教學(xué)昀教學(xué)策略。

一、游戲教學(xué)對于學(xué)生的的應(yīng)用發(fā)展

1.幫助與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕壓力與負(fù)擔(dān)。

游戲教學(xué)的研究讓教師在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。利用游戲無意注意的特性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動，并有利于化難為易，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

2.增長學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生的智力。

游戲一般都包含智力成分，如通過觀察、分析、思維、猜測、想象等進行。因此游戲教學(xué)有利于開發(fā)智力。游戲中學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)了一些知識，拓展了視野，從中也學(xué)習(xí)到很多的知識。

3.有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

游戲的內(nèi)容必須有利與學(xué)生的身心健康。不利于學(xué)生的身心健康的內(nèi)容，有損害學(xué)生的身體，不利于學(xué)生的思想健康發(fā)展的內(nèi)容決不能進入課堂。在游戲中，學(xué)生親身體驗了與他人合作共事的樂趣，培養(yǎng)了競爭的精神。游戲教學(xué)符合初中生生理和心理特點。它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞。教學(xué)游戲通常具有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就可以促使他們積極參與和思維，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)。合理的游戲規(guī)則，適當(dāng)?shù)莫剳停囵B(yǎng)了學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。所有這些都有利與學(xué)生的身心發(fā)展。

4.有利于幫助學(xué)生掌握知識、技能與能力。

在游戲中，學(xué)生可以接觸到很多的知識，豐富了知識，開闊了視野。老師可以設(shè)計假設(shè)的和較真實的情景，讓學(xué)生進行練習(xí)。學(xué)生在玩玩、說說、唱唱中鞏固所學(xué)知識，提高技能，從而發(fā)展他們的能力。

二、目前初中化學(xué)課堂教學(xué)中游戲教學(xué)應(yīng)用的不足

（1）游戲缺乏足夠的趣味。部分化學(xué)教師未轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。其缺乏較強的課堂組織能力，在課堂活動的組織方面也未結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而進行，導(dǎo)致游戲教學(xué)受到不良影響，難以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）游戲未與競賽有效結(jié)合。競賽游戲的合理應(yīng)用，可使學(xué)生學(xué)習(xí)更加熱情，從而在課堂活動中更加投入、然而，有的教師不重視這些問題，未有效結(jié)合競賽與游戲，導(dǎo)致學(xué)生熱情不高，教學(xué)效果也不夠理想。

（3）缺乏與生活的緊密聯(lián)系。某些教師未將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，教學(xué)游戲不貼近學(xué)生的生活，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，導(dǎo)致教學(xué)效果難以有效提高。

三、游戲教學(xué)應(yīng)用于初中化學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)方法

1.趣味游戲。

教師應(yīng)使游戲教學(xué)更加具有趣味，促進學(xué)生在課堂中的參與。例如，水與生石灰反應(yīng)放熱的實驗，可向?qū)嶒炦^程增加趣味性因素，使學(xué)生的熱情得以調(diào)動。教師進行干燥劑或生石灰粉的收集或購買，實現(xiàn)準(zhǔn)備2個雞蛋和1個干凈的燒杯，做好實驗的準(zhǔn)備工作。將適量水加入燒杯當(dāng)中，并且將石灰與雞蛋置入其中，讓學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行觀察與分析。在實驗過程中，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)燒杯中的水逐漸沸騰，而放在燒杯里的雞蛋竟然被煮熟。通過這樣有趣的實驗，有效吸引學(xué)生的課堂注意力，促進學(xué)生對該章節(jié)知識的理解。

2.競賽游戲。

競賽游戲的合理應(yīng)用，可使游戲更加有趣，使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中更加積極。例如，在燃燒條件的探究教學(xué)中，對學(xué)生進行分組，要求學(xué)生使用汽油、酒精燈開展實驗，做好實驗過程與現(xiàn)象的相關(guān)記錄，然后在班上進行表達(dá)。其他小組對小組表現(xiàn)作出評價，并選出優(yōu)勝組，給其該小組一定的獎勵。從而不僅使學(xué)生學(xué)到知識，也增強學(xué)生的合作意識與競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

將游戲教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用，可起到較好的教學(xué)效果。初中化學(xué)教師應(yīng)充分明確游戲教學(xué)應(yīng)用的價值，根據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容，采取具有針對性的措施，使游戲教學(xué)中在化學(xué)課堂中有效融合，從而使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，讓化學(xué)教學(xué)的氛圍更加活躍，從而促使初中化學(xué)教學(xué)效果得到提高，更好地滿足新課標(biāo)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤永.初中化學(xué)教學(xué)中實施游戲化教學(xué)的研究策略[J].儷人教師，2014.23：131.

[2]蔣繼芳.淺談游戲法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)，2013，12：92.