高校輔導員隊伍職業化、專業化建設研究

王譯晨

（遼陽職業技術學院，遼寧 遼陽 111000）

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高校輔導員隊伍職業化、專業化建設研究

王譯晨

（遼陽職業技術學院，遼寧 遼陽 111000）

摘要：高校輔導員制度是我國特色社會主義高等教育的一項偉大創新成果，在高等教育進入“大眾化”發展的背景下，大學輔導員所從事的工作，集教育、管理和服務于一身， 大學輔導員工作早己不再是從事大學生日常思想政治工作這么簡單，而是承擔著大學生全面健康成長“指導者和引路人”的職責。發展建設輔導員工作的專業性、科學性，保持職業的穩定性、有效性，通過職責分解、任務分流、功能分化，有針對性的采取適合各高校發展及學生教育的措施，建設一支職業化、專業化的高校輔導員隊伍，真正落實大學生德智體美全面發展、素質教育等工作。這不僅是增強大學生的思想政治教育必然要求，也是對于全面貫徹黨的教育方針，提高我國高校整體素質水平，都有著舉足重輕的作用。

關鍵詞：高校輔導員；職業化；專業化；大學生；思想政治教育

一、高校輔導員隊伍職業化、專業化建設的意義

“隨著改革開發30年以來，我國社會經濟的快速發展，我國高等教育也在發生著歷史性的變化，高校輔導員制度是我國社會主義高校的特色之一，隨著我國高等教育的不斷改革和發展，高等教育進入了“大眾化”的發展階段，高校的辦學規模不斷增大，學生思想政治內容的不斷豐富，高校思想教育工作的要求也在不斷提高，輔導員作為高等學校思想政治工作隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的中堅力量。在高校思想政治教育中發揮著巨大的作用，對大學生思想政治教育的方方面面都有重要的影響。

目前，我國對于高校輔導員隊伍的職業化、專業化發展的要求和呼聲也日漸高漲，職業化、專業化是高校輔導員工作改革與發展的必由之路。在這樣的時代背景下，加強高校輔導員隊伍職業化、專業化建設，既是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要組成部分，同時也是我國高校思想政治教育理論與實際相結合的重要內容。這對于增強高校大學生的思想政治教育工作的實效性，加快發展高校思想政治教育工作的途徑、方法和作用機制，都具有十分重要的理論和現實意義。

高校輔導員隊伍的建設是高等教育管理的重要組成部分，輔導員的工作具有很強的實踐性，輔導員主要是從事學生工作，是高校中的德育教師，是進行高校大學生思想政治教育的中堅力量，承擔著學生思想、學習和生活等方面的一線指導教師，是大學生管理工作的引領者，是大學生與任課教師之間的橋梁。輔導員日常事務繁忙，在目前的管理體制中，輔導員處于多重領導之下，輔導員隊伍專業化培養不足、多重的領導管理體制、工作職能不清晰、角色定位不明確、選拔聘任環節對專業要求不高，沒有形成輔導員的專業規范和建設要求，輔導員隊伍專業化建設尚處于一個滯后的局面。并且長期以來沒有準確的定位和相關的專業化理論支撐。然而，在學生工作領域，相對于西方發達國家的學生事務、心理輔導和學生發展理論來說，我國從事學生工作的主要力量——輔導員隊伍職業化、專業化程度還相對較低。對輔導員隊伍專業化建設的理論研究還是個相當薄弱的環節，我國輔導員隊伍專業化建設尚缺乏相應的理論作為指導。因此，重視和加強輔導員隊伍職業化、專業化建設研究，找出一條適合我國高校特點的職業化、專業化輔導員隊伍的發展道路，對于輔導員隊伍的穩定和盡快形成可持續發展的良性隊伍結構，對于徹底改善我國輔導員傳統的“經驗型發展”、“應急型發展”的“非專業化發展”現狀，對于提高隊伍整體的素質水平和工作實效，都具有重要的理論價值和長遠發展意義。

二、加強高校輔導員隊伍職業化、專業化建設的實現路徑

輔導員隊伍的職業化、專業化是一個漫長的系統工程。要必須根據社會、經濟和高等教育事業發展的要求，結合大學生思想政治教育工作實際， 按照職位設置和工作要求，采取多種方式，組織輔導員參與提高政治素質和業務素質的培養和訓練活動。各級政府和學校黨委要制定切實可行的規劃，堅持選拔、使用、管理、培養、提高相結合的原則，并處理好輔導員學習、工作、研究三者之間的關系。

（一）改善輔導員隊伍的業務素養與學歷結構。

要培養和造就大學生思想政治教育工作的專家、學者，就必須改善隊伍的業務素養與學歷結構。主管部門應制定計劃、創造條件，分期、分批選送輔導員參加學習與培訓。學歷層次是輔導員隊伍的重要組成部分，應當實行“高學歷、專家化”，同時鼓勵與支持高校其他思想政治教育工作教師攻讀本專業的本科、碩士、博士學位，使他們也能成為大學生思想政治教育工作的內行和專家；確定指導教師，開展傳幫帶活動，充分發揮老專家、經驗豐富的思想政治教育工作者的積極作用，培養大批年輕的優秀輔導員。輔導員要加強自我修養， 做到正確認識自己的優缺點、長短處，明確現實起點和努力方向，改善自己的知識結構，提高素質和增強工作能力。

（二）加強基礎理論與應用研究。

進行基礎理論研究要側重思想政治教育的基本理論和基本原理，總結大學生思想政治教育工作的實踐經驗，不斷豐富和完善思想政治教育學科理論，為專業建設和學科發展提供理論依據；論證大學生思想政治教育工作的基本原則和一般方法，對大學生思想政治教育工作發揮理論上的指導作用。開展應用研究要針對大學生思想政治教育工作特點，發揮輔導員聯系學生密切、了解實際情況的優勢。就目前而言，輔導員隊伍自身建設的理論研究應納入重要議程，如輔導員培訓和研修基地建設問題，輔導員專業化的內涵和外延；輔導員隊伍專業化和職業化的關系；只有加強大學生思想政治教育基礎理論和應用研究，才能從高層次和根本上解決高等學校輔導員隊伍專業化和職業化的問題，也是造就高水平的職業化、專業化輔導員隊伍的出路和途徑。真正專業化和職業化的輔導員隊伍，要具備過硬的科研水平和研究能力，才能為實現輔導員職業化、專業化創造條件。

參考文獻：

[1]童靜菊.高校輔導員隊伍建設回顧與展望[J].學校黨建和思想教育，2006 (8)：24.

[2]王濤.關于高校輔導員隊伍職業化的思考[J].思想教育研究，2007(7）：26.

[3]王樹蔭.論高校輔導員隊伍的專業化與職業化[J].思想教育研究，2007(4）：3.

王譯晨（1988.10-），女，漢族，遼寧遼陽人，遼陽職業技術學院體育系，學工辦主任，碩士學位，專業：體育人文社會學。

作者簡介：

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0230-01