以職業能力為導向的高職英語教學改革探索

郭敏

摘 要：本文分析了高職英語教學中存在的問題，并以職業能力為導向有針對性地提出高職英語教學模式改革的措施，旨在為提高高職英語教學水平提供借鑒。

關鍵詞：職業能力；高職英語；教學；改革

高職院校承擔著為社會培養一線技術服務人才的重擔，在注重學生專業技能和基礎知識培養的基礎上，將學生職業能力的培養也納入教學日程。英語的教學注重學生語言交流技能的培養，其最終目的就是使學生能夠進行流暢的交流。然而，實際的英語教學只強調基礎知識的教學，教學觀念落后，教學模式單一，師資隊伍薄弱，這些問題影響著英語教學成效。本文在分析高職英語教學存在問題的基礎上，有針對性地提出高職英語教學模式的改革措施，以便為更好地完善英語教學提供一定的理論依據。

一、高職英語教學中存在的問題

1.教學方法單一，教學體系有待完善

由于對語言交流技能培養的重要性認識不夠，英語教師常常應付了事，采用單一的滿堂灌式的教學模式，未能激發學生主動學習的興趣，教學效果不佳。很多學生英語基礎薄弱，英語學習興趣不高，容易產生厭學情緒。

2.重基礎知識，輕實踐應用

英語教學的目的是提高學生語言表達能力、寫作水平、交際能力、理解能力等。然而，從用人單位的反饋中得知，高職英語教學對人才職業能力的培養并未達到要求，與實際運用之間存在很大的差距，這顯然是重基礎知識、輕視實踐運用的教學理念，導致學生英語知識運用水平偏低，不能滿足社會對人才的需要。……