基于現代信息技術的五年制高職院校班主任工作的實踐研究

張麗

摘 要：班主任工作是五年制高職院校班級管理的主要部分，其態度和行為對高職院校學生的發展具有重要影響。本文以江蘇聯合技術學院為例，基于現代信息技術對五年制高職院校班主任工作的實踐階段性研究成果進行研究分析，得出結論，并提出合理建議，為促進我國高職教育發展提供理論參考。

關鍵詞：現代信息技術；五年制高職院校；班主任工作實踐

隨著我國社會發展水平逐步提高，人才培養戰略也日趨完善，五年制高職院校成為我國現代社會技術人才供應的主要培養基地，班主任在班級管理工作中應合理應用現代信息技術，激發學生創造力，營造良好的班級氛圍，促進學生發展。本文對現代信息技術的五年制高職院校班主任工作實踐過程進行分析，以期促進我國高職教育管理水平進一步發展。

一、研究目的

我國實施教育改革，要求教學過程中應充分發揮學生的主體作用，日常教育中，教師堅持以學生為主體，建立民主、平等、自由的班級氛圍。為實現教育改革在現實教學中的應用，現代信息技術應用于班級管理，故對班主任工作實踐進行分析研究。

二、研究意義

班主任是班級管理者，也是班集體構成的設計者，班主任通過細心管理，營造和諧、民主的班級氣氛，能夠促進學生相互學習共同成長；促使學生向社會化、個性化發展；實現學生自我教育、自我管理能力的發展。本文基于現代信息技術對高職院校班主任日常工作進行研究，以促進我國高職教育體系的完善。

三、實踐研究對象

本次班主任研究對象為江蘇聯合技術學院一年級會計專業學生。班級共有學生50人，其中男生25名，女生25名。

四、實踐研究內容

1.建立健全班級組織

建立健全班級組織是班主任開展工作的基礎。教師可以針對班級男女比重和專業特征，進行班級組織建設前的組織方式參考，現代信息技術網絡可以為教師組建班集體提供參考意見，例如：江蘇聯合技術學院教師可以充分利用本班部分學生性格活躍、領導能力強的特點，組織學生進行班級管理領導班子建設，充分體現了學生為主體的教育指導思想。

2.教育學生并引導學生進行自我教育

教師應用現代信息技術將思想教育內容與高職的專業教育相融合，達到對學生思想進步起到潛移默化的作用。例如：班主任將思想教育內容與調查學生中所學專業相融合，設計現代多媒體課件，運用形象生動的多媒體內容引導學生在高職學習過程中不僅要擁有較強的專業知識，同時思想素質也得到提升。此外，班主任也可用現代網絡信息技術加強與學生的情感溝通。例如：江蘇聯合技術學院班主任通過微信、QQ等形式在課下與學生交流，現代化的交流手段拉近了班主任與學生的距離，形成了良好的師生關系，班主任能夠加深對學生的思想教育，引導學生進行自我管理、自我教育，促進高職學生成長。

3.組織班級活動

組織開展班級活動是班主任加強班級管理、提高班級凝聚力的主要途徑。現代信息技術作為開展班級活動的小助手，能夠使班級活動的形式新穎、有創意，提高學生的參與能力；班主任開展班級活動，引導學生進行設計與會計相關的實踐短劇，現代信息技術為短劇表演提供環境、背景音樂等，豐富了班級活動的表現效果，同時也在班主任組織的班級活動中激發學生的創造能力，使高職學生藝術欣賞能力和創造能力進一步發展。

五、實踐研究分析與總結

通過半個學年五年制高職院校班級管理班主任工作實踐，對班主任日常工作有了初步探究，最后依照班主任管理工作對高職學生的影響情況進行調查，并得出分析結果，如下表：從表中數據分析可知，運用現代信息技術進行班級管理后，班級整體管理程度、班級凝聚力、學生自我管理能力、班集體榮譽感都有明顯上升，有效促進了高職學生進一步發展。

本文以江蘇聯合技術學院為例，基于現代信息技術的五年制高職院校班主任工作實踐階段性研究成果進行分析得出，現代計算機技術在班級管理中的應用，是班主任做好班級管理的有效手段，是促進我國高職教育班級管理水平提高的有效措施，能推進高職班集體建設，實現高職學生自我管理、自我教育。

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