峰回路轉(zhuǎn)?精準(zhǔn)管理

陸曉星

摘 要：本文通過分析高技學(xué)生的現(xiàn)狀、挖掘其思想根源，總結(jié)教育方法，最終得出的結(jié)論是德育教育方法必須根據(jù)學(xué)生的變化而變化，以網(wǎng)格化管理為載體，以期達(dá)到教育的最佳目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高技學(xué)生；德育教育；網(wǎng)格化

一、構(gòu)建網(wǎng)格化管理的必要性

我院是一所注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，辦學(xué)層次豐富的高職院校，分別有大專部、高技部和中技部。各個(gè)層次的學(xué)生由于文化基礎(chǔ)、年齡、思想道德狀況等各方面的不同，在管理的方法和難度上跟本科院校有很大差異。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，作為高技班的班主任，在與學(xué)生的接觸過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有以下的特點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不積極

給高技班上課的教師普遍有這樣的感受，上課的時(shí)候班上的學(xué)生部分缺課，部分睡覺，教師要花大量時(shí)間維持課堂紀(jì)律。這些都反映了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不重視，自控能力差。

2. 學(xué)生來源復(fù)雜

以筆者所帶的班級(jí)為例，班里的學(xué)生來源有實(shí)習(xí)工廠教學(xué)部；其他地市的中專、技校、職業(yè)學(xué)校；高中生。這就導(dǎo)致了學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，知識(shí)水平參差，必須“因材施教”。

3.道德水準(zhǔn)有待提高

縱觀某些學(xué)生，吸煙、隨地吐痰、說臟話等現(xiàn)象并不鮮見。表象之下，學(xué)生內(nèi)心的想法還不得而知。培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣任重道遠(yuǎn)。

面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀問題，學(xué)院提出并構(gòu)建了“網(wǎng)格化”管理的制度，這就對(duì)班主任的精準(zhǔn)管理提出了制度上的要求和保障。

二、網(wǎng)格化管理德育教育應(yīng)注意的問題

網(wǎng)格化管理就是通過構(gòu)建學(xué)生管理網(wǎng)格化體系，健全系、班、組、室、人多級(jí)管理網(wǎng)格，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的管理，不留死角，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，將各種矛盾問題消滅于萌芽狀態(tài)，提高管理效率。……