小學美術教育中的色彩運用教學研究

武婷

摘 要：小學生的美術課堂要重點對學生的美術欣賞能力進行培養，讓學生對美的事物有學習和觀察的興趣。美術中色彩的教學和運用是小學美術學習的重點和難點，色彩的學習能增加小學生的視覺感受，讓學生對五彩的顏色產生探索的興趣。美術的色彩學習能給小學生的生活增加豐富的色彩，提高小學生對美的事物的感知能力。教師要積極研究有效的教學方案，從而提高學生對色彩的運用能力。

關鍵詞：小學美術；色彩教學；重要作用

色彩的教學要讓學生了解掌握更多的美術知識，教師把美術色彩知識的重點為學生進行對比講解，從中提高學生對色彩的敏感度。教師在美術課堂教學的過程中，要讓學生從日常生活中多觀察色彩的運用，結合生活來把握色彩的規律，通過有效的色彩訓練使小學生能創作出有內涵的美術作品。教師要為學生創設一個輕松、有趣的學習色彩知識的課堂，使學生對色彩更敏感，敢于大膽地運用色彩來創作自己風格的色彩畫。

一、在美術色彩課堂上加入游戲環節來調節課堂氣氛

在小學美術課上，教師根據小學生愛玩、好動的特點來為學生課堂加入游戲的環節。在美術課堂上利用游戲環節來提高學生的學習興趣，給學生營造一個快樂、放松的課堂環境，讓小學生在游戲的過程中更積極、大膽，在色彩學習中敢于表達自己的意見，把自己獨特的色彩創新想法運用到美術作品中。教師要把握游戲的主題與色彩的相關學習，從游戲中鍛煉學生掌握色彩的知識和運用的方法。比如，教師可以給小學生設計“找朋友”的游戲，給學生一幅線條畫，畫中一條路徑中起點和終點有相同的顏色，讓學生用相應的顏色為這幅畫涂色，學生在添顏色找朋友的過程中對色彩之間的碰撞產生好奇，從中對色彩表現的美由衷地感嘆和驚訝。學生在色彩的游戲中掌握了更多的色彩知識，讓學生感受到美術的神奇表現力和獨有的藝術魅力，從而激發學生學習美術的熱情。通過游戲環節使小學生感受到美術中色彩變幻帶給人們的視覺沖擊，使小學生感受到美術色彩的魅力。

二、利用多媒體技術來為學生展示優秀的色彩作品

科技突飛猛進的當下社會，教師要學會利用多媒體來提高教學效率，為課堂增加豐富的課外知識和圖片視頻。在美術色彩教學課堂上，教師搜集更多的色彩作品來用多媒體技術展示給學生，使學生的視野得以開闊，對色彩有更多不同的認識，提高色彩的辨別能力。教師把大量的色彩圖片和視頻給學生播放，讓學生作為參考，幫助學生提高色彩的運用和辨別能力。例如，在學習《色彩的對比》時，教師通過色彩之間不同的對比讓學生了解色彩的豐富多彩，從而對色彩知識有更全面的認識。教師為學生展示多媒體色彩對比圖片，使學生了解并掌握色彩的合理運用，學生從對比中發現色彩運用的規律，提高小學生的美術欣賞素養。

三、引導學生從生活中發現色彩的魅力

藝術要依靠生活來創作，是高于生活的一種藝術表現形式。美術的學習可以從生活中找到靈感，在生活中觀察美術色彩的運用，發現美的事物、景物和對美好未來的色彩表達。教師要鼓勵學生在色彩繪畫時勇敢創造和創新，讓學生展開豐富大膽的想象，大膽運用色彩來創作。在平時的生活中注意觀察、善于發現生活中不同的美，用美術色彩來表達自己的心境，創作出奇妙的色彩畫。教師要引導學生積極地學習、認真地觀察，鼓勵學生在色彩表達時不斷突破自我，把自己的理解用色彩藝術表達在美術作品中。教師要多給學生思考和實踐的機會，讓學生可以自由地發揮自己的想象力，把色彩更完美地體現到美術作品中。

四、鍛煉學生的觀察能力

為了提高小學生的美術表現力，首先就要鍛煉學生敏銳的觀察能力，讓學生掌握色彩的觀察技巧與手段。小學生的認知能力有限，無法對深奧的色彩畫進行正確的理解。這就要求教師要不斷地加強學生對美術畫的深層了解，使學生具備事物的敏銳觀察力，把觀察的方法靈活地掌握，從這三個方面背景、環境、光源來綜合了解色彩的不同內涵，讓學生掌握不同觀察角度創作出來的畫是完全不同的效果，讓學生學會觀察的基本方法后才能提高自己的美術能力。通過不同的觀察來對比不同條件下事物的不同特點，帶給人們不同的內心感受。例如，一棵大樹在太陽的照射下會籠罩著黃色的光芒，在大風里會不斷地隨風搖擺。這就是不同條件下事物會發生變化。學生可以通過不斷的細心觀察來積累經驗，從而真實表現事物原有的色彩。

總之，生活中充滿了豐富的色彩，美術創作需要更多色彩的碰撞，才能達到完美的藝術效果。美術表達離不開奇幻色彩的搭配，生活需要色彩才能使其更有活力、更有激情。教師要鼓勵學生積極發揮想象，用獨特的視角來展現自己獨有的美術藝術表現力。教師要注重學生色彩運用的能力，使學生具備色彩的感知力，從而培養具有藝術創造力、表現力的美術高素質人才。

參考文獻：

[1]李云潔.小學美術教育中的色彩教學探討[J].科學中國人，2015（11）：224.

[2]侯傳飛.在小學美術教育中注入DIY[D].延邊大學，2015.