信息技術為農村小學生閱讀能力的提高添新翼

任明美

摘 要：針對農村小學生閱讀的現狀，充分利用信息技術提高農村小學生的閱讀能力勢在必行。激發(fā)農村小學生的閱讀興趣，因材施教，利用網絡資源，讓學生自覺提高自己的閱讀能力，積累大量的信息資源，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

關鍵詞：閱讀能力；興趣；因材施教；拓展

培養(yǎng)農村小學生的閱讀能力是農村小學語文教學的重要組成部分，但是，農村小學生基礎差異較大。部分農村小學生閱讀理解教科書上的課文都存在問題，主要原因在于有的農村小學生的家長文化水平低下，不重視孩子的學習，導致農村小學生沒有養(yǎng)成愛讀書的習慣。針對這一現狀，農村小學語文教師利用信息技術為農村小學生閱讀能力的提高添新翼尤為重要。下面我結合自己的教學實踐談幾點體會。

一、利用信息技術，激發(fā)農村小學生的閱讀興趣，引導他們積極主動地學習

我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是最好的老師。農村小學生對閱讀感興趣，感受閱讀的樂趣，有了學習的積極主動性，才能參與學習的全過程，強烈要求自己：“我要努力提高自己的閱讀能力”，從而收到事半功倍的效果。西師版小學語文教材，內容具體，生動形象。利用信息技術工具提供的豐富素材，如，直觀的圖片、視頻等引入新課，就可以激起農村小學生強烈的閱讀興趣，讓他們對文章中的內容產生獨特的感受，在情感上引起強烈的共鳴，在閱讀中享受閱讀的美餐，逐漸提高自己的閱讀能力。例如，我在講《江南水鄉(xiāng)——周莊》一課時，先出示課件讓學生欣賞著名畫家陳逸飛畫的《故鄉(xiāng)的回憶》，讓學生說說看到了怎樣的畫面？周莊的美麗迷人點燃了學生的閱讀熱情。然后，我及時提出學習目標，引導他們細讀課文。我班的學生理解這句話“藍天下，一條條小河靜靜地流淌，水中倒映著白墻灰瓦的房屋；傳統的古樸典雅，現代的嶄新華美，搖曳于小橋流水，一切是那么寧靜、秀美、和諧”有點困難，我及時播放周莊資料片，適時讓他們去讀、去悟，這樣理解整個句子的含義也就迎刃而解了。

二、因材施教，提高農村小學生的閱讀能力

農村小學生由于多種原因，語文閱讀能力參差不齊，在教學中照搬網絡上的優(yōu)秀視頻效果不夠好。我根據農村小學生的實際情況，因材施教，找出適合自己學生的教學方法，調動多種感官感知學習對象，提高農村小學生的閱讀能力。心理學認為，記憶實質上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡。所以要靠多種感官感知才能留下深深的痕跡。我要求學生在記憶過程中，盡可能調動多種感官。利用信息技術，為農村小學生再現課文中的場景，指導他們對課文進行理解等學習活動，讓語文課堂充滿生機與活力。例如，我在教學《美麗的小興安嶺》時，首先掃清字、詞、句朗讀的障礙，播放課件示范朗讀，讓學生認真傾聽。然后帶領學生走進小興安嶺的春天，按“讀中感悟”的方法學習，最后讓學生按照這種學法分組學習第三自然段，再獨立自學其他段落，并且適時播放課件，讓學生欣賞小興安嶺四季的景色，感受小興安嶺的美，選擇自己喜歡的段落進行背誦，從而提高農村小學生的閱讀能力。

三、利用信息技術對農村小學生進行質疑，提高他們的獨立閱讀能力

“學起于思，思源于疑。”在閱讀教學中，讓農村小學生先提出問題，再解決問題，有助于讓他們體驗閱讀的樂趣。在教學過程中，我利用多媒體將學生的質疑隨機輸入，并顯示在大屏幕上，讓學生根據問題進行小組討論，最后，在全班以學生匯報的形式解決問題。例如，在教學《朱德和母親》時，我讓學生質疑，把學生提的重點問題隨機輸入，比如，朱德是個怎樣的人？母親有哪些優(yōu)秀品質？抓住這兩個問題讓學生細細品讀，在小組內討論。最后，在全班交流，我適時點撥。這樣運用信息技術進行教學，對于農村小學生來說，覺得很有興趣，愿意主動思考、積極探索，從而提高他們的獨立閱讀能力。

四、利用信息技術對農村小學生的閱讀進行拓展，讓他們自覺提高自己的閱讀能力

農村小學生在課內學到閱讀的方法，在課外需要大量的閱讀積累。我充分利用信息技術，組織學生看新聞，通過這些活動擴大視野。計算機、因特網等構成的網絡資源，能為農村小學生快速提供大量的閱讀材料。因此，我組織學生在網上有選擇地進行閱讀，讓他們積累大量的信息資源。我校的學生中午在食堂享受營養(yǎng)午餐。我利用中午的一小部分時間，讓學生在網上閱讀。我指導學生運用信息技術搜集并閱讀與課文學習相關的資料。課外，根據學生喜歡網絡的實際，對農村小學生的閱讀進行拓展，給他們推薦網上讀物，如，童話、歷史故事、名篇佳作等有益讀物，為農村小學生課外閱讀提供大量的閱讀材料。提高他們的閱讀能力，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

信息技術以其獨特的優(yōu)勢走進農村小學校，農村小學教師要充分利用這一優(yōu)勢，讓農村小學生積極主動地去閱讀，利用信息技術為農村小學生閱讀能力的提高添新翼。

參考文獻：

[1]盛振學.提高農村小學生閱讀能力的途徑[J].中國教育技術裝備，2014（12）.

[2]郭惠琴.淺析提高農村小學生閱讀能力的方法[J].課外語文，2014（2）.