基于信息化環境的高中生物教學設計的研究

方芳

【摘 要】在信息化環境中，對高中生物教學提出更高的要求，要求教師積極利用互聯網、新媒體等，以深入開展教學活動。然而，縱觀高中生物教學現狀，仍然存在許多不足，根本原因在于，教師未能有效利用信息教學手段，降低教學成效。因此，在信息化環境下，作者針對高中生物教學而加強有效教學設計的研究具有必要性。本文主要闡述高中生物教學現狀，提出教學有效設計和有效教學的策略。

【關鍵詞】信息化;高中生物;教學設計

信息化環境背景下，高中生物教學中，應對信息化技術有著一定程度的應用，不僅能夠彌補傳統教學方式的不足，而且對活躍課堂氣氛和增強教學效果發揮著重要作用。基于此，作者針對高中生物課程而進行有效的設計活動，以期促進高中生物教學活動的深入開展。在此基礎上，提出信息化環境下，高中生物有效教學的具體實施策略。

一、信息化環境下高中生物教學現狀

信息化環境下，高中生物教學活動中，教師雖然能夠對信息教學技術有應用，但仍然存在一定的不足，降低高中生物教學成效。首先，學生的探究能力相對較弱。教師應用信息技術教學手段時，能夠制作多媒體課件，但往往將課本內容和教輔內容完全錄入多媒體中，其教學思路同樣跟隨教材和教輔，缺乏創新性，且學生通過預習，可了解教材相關內容，導致課堂教學中，未經思考，即可回答問題。其次，在利用信息化教學中，師生的互動少之又少，即使師生有互動，但仍然以信息化教具為中介，有違信息化教學的初衷。最后，高中生物教學中，受傳統教育理念的束縛影響較大，使教師未能將課堂充分還給學生，在一定程度上阻礙高中生物信息化教學優勢的發揮[1]。

二、信息化環境下高中生物教學的有效設計

在高中生物教學設計中，以《種間關系》一課為例。在設計中，主要分為以下步驟：

①對教材的分析：本節內容涵蓋的關系主要有互利共生、競爭、捕食、寄生。在教學中，既是對群落特征內容的鞏固，又能為食物鏈知識內容學習奠定基礎。②進行學情分析，包括自主學習、課堂中學習、課后拓展學習等環節。③設定明確的教學目標。④明確教學重難點：教學重點是，對四種中間關系進行比較;教學難點是，互利共生和寄生關系的區分。⑤設定教學方法，主要有小組合作探究法、講授法。⑥教學輔助設置中，對信息化技術有應用，主要包括多媒體課件、電子白板、虛擬實驗平臺等。⑦教學流程設計：一是自主學習和互動問答環節，課堂教學時間約為10min，引導學生利用自主學習方式和小組合作學習方式，對相關問題加以探討。二是實驗說明和演示階段，約為3min，教師借助虛擬操作平臺，使學生明確實驗的內容、主題等。三是探究階段，約為20min，通過創設問題情境，引導學生對生物的種間關系加以探究，該階段中，利用電子白板進行演示。基于此，不僅能夠吸引學生的探究興趣，而且有助于增強教學效果。四是分析討論和實驗總結階段[2]。

信息化環境下，要增強高中生物教學設計的有效性，教師應在教學活動開展之前，為學生提供《種間關系》相關的微視頻，并制作多媒體教學課件，有利于在借助虛擬實驗平臺和軟件的基礎上，增強教學的實效性。

三、信息化環境下高中生物教學有效性的策略

作者通過對《種間關系》一課的教學設計和實踐，認為信息化環境中，高中生物教學的有效性仍然未能得到充分發揮。所以，提出以下幾方面的教學建議，以期在實現信息化環境和高中生物融合的基礎上，增強教學成效，推動高中生物教學的進程。

首先，學校為教師提供培訓的機會，不僅提高教師的知識素養，而且提升其職業道德修養，以更好開展教學活動和發揮對學生的潛移默化作用。基于此，鼓勵教師實現教學創新，積極利用現代信息化技術，創新教學手段，將新的教學風格展示給學生，促進學生的進步。其次，學校積極改善教學軟硬件條件，為信息化教學奠定堅實的基礎條件，滿足教師實施信息化教學的需求。再次，教師在信息化教學中，應注重與學生加強溝通和交流。例如，在《種間關系》授課中，實驗說明和演示階段、創設問題情境、探究問題階段，都應真正意義上實現互動。最后，教師應有效制作多媒體課件[3]。

四、結論

在信息化時代背景下，高中生物教學現狀令人堪憂，尤其是教師不能對信息化技術加以有效利用，不利于推動高中生物教學的發展進程。所以，作者通過高中生物教學有效設計，提出提高教學效率的策略，有助于實現高中生物教學和信息化環境的適應性。在推進高中生物教學中，教師應提高自身的創新能力，積極利用信息技術，與學生加強溝通，充分發揮信息化教學的優勢，提高教學質量，提升學生素質。

參考文獻：

[1]姜會青，楊曉輝.網絡學習環境下課堂教學設計的原則與應用——以一節高中生物課為例[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015，12：272-273.

[2]劉民祥.高中生物信息化教學的幾點思考[J].經營管理者，2015，28：390.

[3]朱小衛.在高中生物教學中培養學生的創新能力[J].長三角（教育），2012，11：52-53.