網絡形勢下小學德育教育的創新方法

鄒思祥

摘 要：當今社會網絡技術發達，而網絡環境卻極為復雜，在多元化社會觀念和良莠不齊的網絡信息的沖擊、影響下，小學德育教育面臨著一定程度上的困境，也到了需要進行革新的時候。本文詳細分析了當前網絡環境下，小學德育教育受到的影響，以及面臨的問題，并提出了可行性創新措施。

關鍵詞：網絡形式 小學教育 德育

一、網絡形勢對小學德育工作的影響

發達的網絡傳媒帶給學生的影響是復雜的，尤其對于小學生這一心理發展正在起步階段的群體，其影響是巨大的。作為德育教育的對象，小學生在當下的環境中，已經不再像傳統受教育形式那樣僅僅局限在課本上，互聯網使其與外部世界有了更多的聯系，也打破了課堂的時空限制，因而在小學生的生活中占據了越來越大的比重，因此網絡對于小學生的影響越來越大。

首先，各個平臺上的大眾傳媒所宣揚的內容，盡管在主流導向上是正面的、積極的，但是仍不乏存在眾多不良信息、不健康的價值導向，這些幾乎無法避免。而小學生心理尚不成熟，沒有成型的價值觀與是非判斷，這樣的情況下極易受到不良信息的影響，非常不利于小學生的身心健康發展。并且，這與學校所倡導的價值觀幾乎背道而馳，由此對小學生產生的負面影響，是小學德育教育所面臨的重大挑戰。

其次，發達的網絡技術對小學生也有一定不良影響。在當今環境中，高端的信息技術被應用到了各個領域中，教育工作借助信息技術取得了更好的效果。但是，教學活動中過多的計算機應用，使學生缺少了與教師面對面的真實互動和感性的交流，對于小學生來說，這一點極不利于跟教師之間教學關系的培養。在人際關系方面，發達的網絡使學生的課外及社會活動減少，非常不利于學生培養堅強開朗的性格，反而容易導致學生自我封閉、性格孤僻、難以融入群體，阻礙學生的心理健康發展。此外，小學生的自控能力不強，虛擬的網絡世界能夠提供給他們更多樣化的樂趣，這樣會極易沉迷網絡，從而被分散精力，不僅無心學習，嚴重的還會導致小學生產生厭學情緒，在多種信息和價值觀的沖擊下也容易迷失自我。

二、小學德育教育面臨的新要求

在被網絡技術“包圍”的環境下，面對新型網絡傳媒的不良影響，以及對傳統教學方式的沖擊，小學德育教育有了更多的要求。

首先要對傳統的德育內容進行反思。我國的傳統道德教育歷史已久，但社會發展到今天，整個大環境都發生了巨大的變化，社會的整體風向、人群的價值觀念都跟以前有所不同，呈現更多元化的發展趨勢。學校在保持固有的教育方式的同時，也承受著來自網絡平臺的各種沖擊，從思想內核到教學方式都有不同程度的影響。我國的傳統道德觀念以儒家思想為主流，相對純粹而理想化，但這一思想體系并不是能夠全盤適合當今的社會發展，甚至與當今的一些社會觀念形成沖突，這就對道德教育的思想內容的革新提出了要求。

其次是教學環境的新要求。網絡技術的發展極大地改變了教育方式。新時代的教學不再局限于學校和課堂，教學方式也不再僅僅依賴于老師的課堂當面講授。網絡世界中獲取信息的渠道極為豐富，教學方式也豐富多樣，其效率和趣味性都勝過傳統的教育方式，因而小學生會更易于接受網絡渠道的信息，這對傳統課堂形成了挑戰。如何使現代的德育教育適應社會新發展，更具生動性和趣味性，成為德育教育亟待改善的地方。

三、小學德育教育的創新措施

（一）革新教育內容

一直以來我國的小學德育教育都是以中國的傳統道德觀念為主，但是，在過去傳統社會中產生的價值觀，在如今多元化的現代社會中并不能完全適用。例如，有些小學的德育課上教授給小學生的《弟子規》，盡管這是我國傳統孝道的代表作，也是為了培養小學生對父母的孝順意識，但這本書中的內容并不能全盤教授給學生，因為其中包含的一些“愚孝”觀念不符合當今社會的價值觀，更不值得提倡。一味灌輸這樣的陳舊思維，并不利于培養小學生正確的道德觀念。因此，對待選用為德育教育理論內容的材料，應該要做到取其精華、去其糟粕，對教育內容進行符合當代社會價值觀的更新和改善。

其次，由于當今社會多元化價值觀和道德觀的沖擊，小學生在本身沒有充分判斷力的情況下，非常容易被誤導，對事物認知產生扭曲，導致自我的迷茫。因此德育教育要建立起核心的價值觀念體系，堅定德育教育的方向和目標，給予學生正確的引導。

另外，通常德育教育中的觀念都是經過提純，屬于相對理論化的東西，本身在趣味性上就有所欠缺，因此要對教育內容進行“改裝”，保持其內核的情況下加以生動、貼近生活的詮釋，讓德育教育盡量“接地氣”，這樣也更利于小學生接受，更好地達到道德教育的效果。

（二）充分利用網絡資源優勢

發達的網絡信息技術為德育教育工作提供了充足的技術支持，應充分利用網絡技術優勢，對傳統的德育方式進行創新，使之更適應當今社會的發展狀態。

首先，德育教育應大力發展信息化?？梢詣摻ㄒ园嗉墳閱挝坏牡掠逃畔⑵脚_，以主頁或論壇的形式，邀請學生親身參與，教師負責引導與監督。這樣能提高學生的參與度，變被動為主動，激發學習熱情，達到更好的教育效果。

其次，利用發達的網絡通信手段，例如微信、QQ、E-mail等，建立交流群或教師信箱，昀大限度地增加師生間的交流。在網絡平臺上的交流不僅方便迅速，而且能夠有效避免面對面交流中學生的緊張情緒，因而這項措施不僅能夠讓教師更加深入地了解學生的思想狀態，有利于教學活動的開展，也能夠讓教師充分發揮職責，對學生提供更多的幫助和引導，促進學生的心理健康發展。

學校也應建立起專門的網站，開辟德育教育專欄或主頁，昀大限度地利用有益的網絡資源，為學生提供豐富的信息。這項措施一方面有利于豐富德育教育的形式，使德育教育更順利、深入地開展；另一方面，學生在自主訪問過程中，也能夠無形中吸收正面的、積極的信息，有助于形成正確的價值觀，提高是非判斷能力。

四、結語

網絡環境利弊兼有，小學德育教育需要做到揚長避短，充分利用網絡發達的技術和豐富的資源來幫助德育教育更好地開展，同時也要注意避開網絡不良信息對學生的影響，這需要學校對德育教育加大重視力度，并緊跟時代發展的步伐，對這項工作不斷地進行更新和改善，對小學生進行符合新時代主流價值觀的德育教育。

參考文獻：

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