淺談如何在英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生

黃晨

摘要：學(xué)困生是班級(jí)當(dāng)中讓老師頭疼的一個(gè)群體，教師應(yīng)該尊重、寬容、理解、關(guān)懷他們，提高他們的自信心，教學(xué)中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)困生的情況，采用不同的教學(xué)方法，提高他們的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；英語教學(xué)；轉(zhuǎn)化；感情

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0178-02

怎樣利用英語學(xué)科轉(zhuǎn)化好學(xué)困生，讓他們進(jìn)得來，留得住，并學(xué)有所成是我們農(nóng)村初中英語教師所面臨的重大課題。根據(jù)自己英語教學(xué)實(shí)踐和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)以下幾點(diǎn)。

1.掌握學(xué)困生心理，建立良好的師生感情

1.1理解、尊重、寬容，善待差生。英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長(zhǎng)和班主任告狀。學(xué)困生在班級(jí)中常被鄙視，被認(rèn)為是班級(jí)所謂的"包袱"，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。他們對(duì)周圍的人和事本來就有一種抵觸情緒，在這種情況下，如果老師再對(duì)他們冷嘲熱諷，極易使他們產(chǎn)生逆反心理，對(duì)立情緒。因此，我們應(yīng)該寬容、理解他們。例如當(dāng)我看見學(xué)困生抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要"一抄、二讀、三背"，第二天上課，有意識(shí)地叫學(xué)困生站起來口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，每次的單元測(cè)驗(yàn)，我將成績(jī)有進(jìn)步學(xué)困生名字提出來及時(shí)表揚(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些學(xué)困生的頭腦反應(yīng)慢點(diǎn)，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時(shí)想法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。無數(shù)事實(shí)證明，差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。他們畢竟是十三、十四歲的孩子，教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)讓他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.2借助集體的力量感染學(xué)困生。一個(gè)班約有三分之一的學(xué)困生，我從音標(biāo)入手，科學(xué)也系統(tǒng)地教學(xué)，使班上絕大部的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)外語的軌道。班級(jí)的學(xué)外語氣氛濃，外語成績(jī)好，這對(duì)學(xué)困生也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他們常常會(huì)不知不覺感受到集體的壓力。別人的外語都能學(xué)得好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)外語氣氛感染下，他不好意思不學(xué)好外語。

1.3給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查目標(biāo)的完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)給他們定得過高或過低，就逐一幫他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，教師要掌握學(xué)困生的心理，真誠(chéng)的愛喚起他們的共鳴。達(dá)到他們自己想學(xué)的目的。

2.相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生

俗話說：自信是成功的基石。一個(gè)喪失自信心的人是沒有做事情的勇氣和魄力的，他的潛力就會(huì)被埋沒在黑暗的個(gè)人世界。現(xiàn)在，江蘇啟東推行"152010"課堂教學(xué)模式，一堂課按照三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：15分鐘"溫故、自學(xué)、群學(xué)"環(huán)節(jié)，20分鐘"展示交流、質(zhì)疑訓(xùn)練、點(diǎn)撥提高"環(huán)節(jié)，10分鐘"當(dāng)堂檢測(cè)、反饋、矯正"環(huán)節(jié)，這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的水平發(fā)揮得淋漓盡致，真正把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)融為一體。首先，互相幫助。這種討論式的學(xué)習(xí)，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生之間不會(huì)有太大的差距，都能學(xué)得會(huì)、聽得懂；其次，自由。他們上課討論，同桌、小組，暢所欲言；再次，輕松。上課學(xué)得會(huì)，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)被動(dòng)地聽，而是在愉快中既學(xué)得了知識(shí)，又調(diào)節(jié)了身心。這樣從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論來提高學(xué)困生的自信心，并且依靠討論的形式讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，使得大家都得到更好的發(fā)展。

3.真情對(duì)待每位學(xué)生，讓他們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)

語文教師，要得到學(xué)生的喜愛，首先得有內(nèi)在的人格魅力，較高的文學(xué)素養(yǎng)，努力完善自己個(gè)性，提升教育藝術(shù)，力爭(zhēng)成為富有個(gè)性魅力的人，這是優(yōu)化教師情感關(guān)系的重要保證。其次，對(duì)學(xué)生要真情付出，隨時(shí)關(guān)愛他們，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)；公平對(duì)待學(xué)生，千萬不能厚此薄彼，尤其是對(duì)語文成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。教學(xué)中，我就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些成績(jī)差的學(xué)生對(duì)老師傳授的知識(shí)技能毫不在乎，聽課心不在焉，而因?yàn)榻虒W(xué)的需要，我又不可能在他們身上停留太多時(shí)間，課后與他們溝通的機(jī)會(huì)也較少。為了使那些學(xué)困生能有所進(jìn)步，我放棄休息時(shí)間，多與他們交流，不管是生活上的還是學(xué)習(xí)上的，無所不談。終于，真情付出得到了學(xué)生的回報(bào)，他們完全沒有了課堂上的那種隔膜，學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲起來，課上認(rèn)真聽講了，課后也能認(rèn)真背書、默寫，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也好了起來。

可見，學(xué)生如果得不到老師的關(guān)愛，他們就會(huì)找不到學(xué)習(xí)的溫暖，消極怠學(xué)，更有甚者，可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中消遣沉淪，大好的青春時(shí)光就這樣葬送了。所以，教師應(yīng)真情對(duì)待每位學(xué)生，讓他們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)。只要老師真情付出，丑小鴨最終也會(huì)變成白天鵝的。

4.根據(jù)英語特點(diǎn)，采取科學(xué)方法

4.1活躍課堂氣氛，激起學(xué)困生的興趣。學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。學(xué)困生由于羞怯心理往往不敢開口，我盡量用一些比較容易的問題提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地說："very good"，他們往往因得到這兩個(gè)詞而激動(dòng)不已，這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就慢慢的養(yǎng)成了。一學(xué)期下來，他們的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長(zhǎng)他們上課專心的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上把優(yōu)秀生與學(xué)困生搭配起來，采取分組、個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓他們?cè)诤椭C輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4.2幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)工作。大多數(shù)學(xué)困生往往是"笨鳥怕飛"，甚至"笨鳥不飛"。教師就只好常帶著他們先飛，我利用輔導(dǎo)課幫助他們預(yù)習(xí)新課，幫助他們溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的方法，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

一分耕耘，一分收獲，我堅(jiān)信，只要我們用心去引導(dǎo)、教育、感化學(xué)困生，關(guān)懷、理解他們，他們也和其他同學(xué)一樣，也是可造之材。