從實用性的角度編寫初中地理導學案

盧艷芳

[摘要]教師必要、恰當?shù)闹笇墙虒W目標落實、教學效果明顯的保障。編寫導學案成了一種有益的嘗試。編寫導學案要注意明確學習任務(wù)、點撥學習方式方法、關(guān)照整個學習過程。

[關(guān)鍵詞]實用性 編寫 導學案 初中地理

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250111

初中地理導學案必須立足于“學”，學生的需求是導學案編寫的起點，也是終點。從導學案的本質(zhì)看，“導學案就是學生學習的方案，是教師圍繞學習目標，基于問題和任務(wù)設(shè)計的課堂（也可以是課堂前后——筆者注）學習導學材料。”

實踐證明，編寫導學案必須注意科學化、學科化，一切以學生的實際需要為上。下面以人教版八年級下冊第六單元《北方地區(qū)》第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》為例探討如何從實用性的角度編寫導學案。

一、明確學習任務(wù)

初中學生對地理學習任務(wù)的理解是單純的、非理性的，我們需要將他們的地理學習活動納入科學的學科教育之中，這就必須明確學習任務(wù)，制定科學的學習目標。比如《自然特征與農(nóng)業(yè)》的學習目標為：能夠熟練說出并以圖示的方式掌握我國北方地區(qū)的自然特征；能夠結(jié)合實際分析北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利因素。有了這個目標，學生學習起來就會有的放矢。

值得強調(diào)的是，表述目標的語言要簡明通俗、指向明確。許多教師在編寫導學案時習慣單純使用“掌握”一詞，而究竟怎樣掌握，要達到什么樣的程度，學生并不能全面了解。上述目標表述非常明確，“熟練”強調(diào)了掌握的程度，“說出”“以圖示的方式”指示了實現(xiàn)的路徑，“結(jié)合實際分析”則強調(diào)了分析方式，“有利條件及不利因素”強調(diào)了分析的具體對象。……