淺談初中地理教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

汪琦+陳亞顰

[摘要]利用情境教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。初中地理教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)生活情境，加強(qiáng)情境提問，從而提升教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]情境創(chuàng)設(shè) 情境教學(xué) 初中地理

[中圖分類號(hào)] G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）250120

在初中地理教學(xué)過程中，利用情境教學(xué)可以有效地渲染課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以此吸引學(xué)生的注意力。教師要及時(shí)了解初中生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平，通過有效的教學(xué)情境設(shè)置，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到改善教學(xué)效果的目的。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

在地理課堂導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要多媒體進(jìn)行協(xié)助。在課堂開始時(shí)，學(xué)生猛然從課間活動(dòng)進(jìn)入到課堂當(dāng)中，多多少少會(huì)有些不適應(yīng)，思想還不能夠充分地安定下來，如果這個(gè)時(shí)候教師立刻進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，就很容易使初中生失去對(duì)地理課堂的興趣。在具體的課堂導(dǎo)入中，教師可以利用多媒體的形式來為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境，例如在課堂中播放一些歌曲和視頻，把學(xué)生的思維帶入課堂中。

例如，在學(xué)習(xí)《多民族的大家庭》這一課時(shí)，教師可以播放《愛我中華》這首歌曲，并且配上一些與歌曲相符合的畫面，讓學(xué)生去感悟歌詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就在聽這首歌曲的過程中逐漸被調(diào)動(dòng)出來。在聽完一遍這首歌曲之后，學(xué)生對(duì)我國(guó)56個(gè)民族有了初步的印象，接著，在課堂上，教師可以為學(xué)生設(shè)置問題：你們知道這56個(gè)民族是怎么樣分布在我國(guó)的嗎？……