小學德育教育的具體方法

張霞

【摘要】在學校的教學、教育工作中，德育教育占據(jù)核心地位，小學教育也同樣如此。目前，人們的社會觀念處于不斷更新的狀態(tài)，老師與家長越來越重視學生的德育教育問題，不過小學教育渠道比較單一，且?guī)熧Y力量處于薄弱的狀態(tài)，導致小學德育教育工作難以開展。德育教育可以使學生的思想道德水平、思想品質提升，對他們日后世界觀、人生觀的形成具有重要意義。

【關鍵詞】小學；德育教育；方法

在小學階段，學生就應該接受德育教學，這對于小學生的健康成長非常有益。小學生有著非常強的模仿能力，德育老師只需對學生給予適度引導，就能夠使他們的學習積極性得以激發(fā)。低年級學生年齡較小，缺乏獨立思考的能力，對是非對錯也不能夠進行有效辨別，老師必須幫助小學生樹立正確思想觀念，通過各種方式與措施，強化德育教育工作。

一、小學德育教育現(xiàn)狀

（一）教育方式非常單調

我國小學德育教育的方式比較單一，德育教育課程與其他科目并未緊密聯(lián)系，處于孤立狀態(tài)，德育教育工作無法滲透、融入于課堂中。在教育過程中，老師大多采用品德評價法、自我教育法、說理疏導法等方式，在品德實踐、陶冶情操方面不夠重視[1]。部分老師沒有意識到豐富教學形式的重要性，采用死板、單調的教育方式，導致學生行為與品德知識無法密切聯(lián)系。

（二）師資力量缺乏

師資力量缺乏無法提高學生學習的自覺性、主動性，對小學德育教育工作具有阻礙作用。在班級管理中，也存在一些弊端，例如學生不愿接受其他人的意見、不愿與他人交流等，導致德育教育工作很難開展。

（三）不重視德育教育環(huán)境

隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，網絡上有黃色信息、暴力信息流露，現(xiàn)階段，很多小學生已經學會了上網，網絡上的不良信息對他們的身心健康成長非常不利，易導致學生思想意識發(fā)生偏差。

二、強化小學德育教育的方法

（一）豐富德育教育形式

德育教育工作不能夠單純依靠某學科來實施，它必須滲透于各科的教學中。德育是小學生教育內容中的重要部分，對學生進行德育教育很有必要，老師可以采用多種途徑實施德育教育，例如經驗分享、角色扮演等方式可以取得較好的教育效果。德育教育不僅要在課堂上體現(xiàn)，而且在課后也要充分體現(xiàn)，例如學校可以組織社會實踐、社團等活動，鼓勵學生參與公益活動，讓學生在潛移默化中接受教育，樹立正確的意識。除此之外，學校還可以利用廣播電視、板報、宣傳櫥窗等方式，宣傳德育教育內容，指導小學生辨別善惡，教會他們如何與人相處。

（二）為小學生營造良好的德育教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境有利于激發(fā)學生的學習興趣，首先，學校要營造一個文明校園環(huán)境，校園環(huán)境包含兩個方面的內容，分別為自然環(huán)境、文化環(huán)境，文化環(huán)境通過班風、學風、校風表現(xiàn)出來，是無形力量，有利于為學生身心健康發(fā)展營造良好的心理氛圍、精神環(huán)境[2]。自然環(huán)境包括學生活動、生活、學習等各種場所，通過優(yōu)化自然環(huán)境，可以使小學生保持好的心情，更愿意主動學習。

其次，家庭、社會、學校三者要相結合，小學生受到學校、社會與家庭的影響非常大，若老師、家長能夠做好榜樣，學生也會受到潛移默化的影響，形成良性循環(huán)，這對于小學生成長有益[3]。

（三）老師要充分發(fā)揮自身作用

在小學生成長階段，老師的引導非常重要，若小學生思想道德存在問題，則學生也會受到不良影響，為此，老師必須要重視自身的行為表現(xiàn)，起到表率與帶頭作用，充分展現(xiàn)自己的能力，多與學生溝通、交流，了解學生的真實想法。老師甚至可以鼓勵家長參與學生活動，讓家長了解學生在學校的表現(xiàn)，意識到德育教育的重要性[4]。

（四）組織實踐活動

德育教育不能夠單純依靠說教，學校還需創(chuàng)新教學方式，多組織課外實踐活動，讓學生在實踐中受益。小學生所處的學習環(huán)境、生活環(huán)境都比較簡單，他們也渴望豐富自己的生活，學校通過組織實踐活動，一方面可以使學生身心放松，另一方面，也能夠增加與大自然接觸的機會，將品德教育與實踐活動相結合。學校可以組織學生去養(yǎng)老院送溫暖，并鼓勵學生將活動內容記錄下來，學生還可進入田間勞作，享受勞動的快樂，培養(yǎng)節(jié)約糧食的習慣。通過開展這類活動，有利于培養(yǎng)小學生吃苦耐勞的精神。

結束語：

小學德育教育的實施可以使學生個人素質增強，培養(yǎng)他們各方面的能力。德育教育工作不能夠通過強制說教的方式進行，老師要注重創(chuàng)新教育方式，與學生進行溝通與交流，充分發(fā)揮教育資源的作用。在教育過程中，老師必須起到帶頭作用，為學生樹立好榜樣。本文首先分析了小學德育教育現(xiàn)狀，然后探討了小學德育教育的具體方法，有利于人們對德育教育工作增強了解。

參考文獻：

[1]秦文娟，李巍，張立冬.淺談農村小學德育教育的策略[J].中國校外教育，2014（29）：69.

[2]杜偉珍.在小學德育教育中應用小組工作方法的嘗試性探索[J].教育教學論壇，2013（34）：56-57.

[3]阿吉然木·熱合曼.新形勢下的小學德育教育探究[J].赤子（上中旬），2014（22）：158.

[4]趙亮.對小學教育中加強德育教育的思考[J].學周刊，2015（09）：110.