基于職業導向的中級財務會計創新教學研究

劉鳳宇++魏丹

摘要：“中級財務會計”是會計專業的必修課，是財務會計專業知識結構體系中的重要內容。伴隨著以職業發展為導向的學科教學工作的開展，高等院校的中級財務會計教學也應緊隨時代發展步伐，以教改要求為基點，進行相應的教學創新改革。基于此，文章就基于職業導向的中級財務會計教學思路出發，并以此為基礎，就基于職業導向的中級財務會計創新教學這一課題展開研究，以資參考。

關鍵詞：職業導向;中級財務會計;創新教學

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-01

中級財務會計是一門專業性要求很高的學科課程，其以我國企業會計準則為依據，實現了基本理論知識和會計專業知識的融合，相比于財務會計專業中的其他學科課程，中級財務會計具有計算復雜、實操性強等特征。它自身所特有的屬性和特征決定了在開展教學活動中，不僅要向學生傳授相關理論知識與方法，更要培養學生自身的專業素養和創新能力。可見，高校應轉變教學思路，對基于職業導向下的中級財務會計教學進行探索，并圍繞職業特色開展教學，從而為學生的專業學習和今后實務工作打下堅實的專業基礎，滿足高等院校人才培養的可持續發展要求。

一、基于職業導向的中級財務會計教學思路

由于受到傳統的教育經驗以及教學理念的影響，高校中級財務會計課程的教學目標也相對簡單，基本定位于“中級財務會計”的發展方向。然而隨著時代的發展，知識經濟社會的到來，尤其是在經濟全球化發展趨勢深入發展的今天，高校不僅僅要培養和發展學生的中級財務會計能力，更需要進一步發展學生現代化的職業素養和專業財會運用能力。顯而易見，現有的高校中級財務會計教學目標的定位和教學思路已與時代逐步脫軌，如不及時進行完善和調整，將嚴重影響到該課程在提高學生就業競爭力中的作用和地位。為此，針對當前的教育發展新形勢，從事中級財務會計教學工作的一線教師們，應從時代發展視角出發，立足當前學生的職業發展需要，從教學方法、教學對象等方面進行探討，以加大對學生職業素養的培養力度，讓學生能夠在學習活動中深入掌握知識。

二、基于職業導向的中級財務會計教學創新策略

（一）構建平衡的教學體系，滿足學生職業發展需求

21世紀的今天是一個全新的信息化經濟時代，時代的變更促使社會各行各業更為注重人才的應用能力。應用型人才有別于學術型、研究型及技能型人才，其重點在于“應用”，要求學生能夠把理論知識綜合應用到具體的項目實踐中。應用型人才的培養是直接面向用人單位的崗位人才需求而定位的，它與相關行業的發展緊密相連，同時也服務于當地的經濟發展。因此，學校應針對學生應用能力的發展，構建一個理論與實踐平衡的教學體系。首先，提高實踐教學在中級財務會計中的比重。假如中級財務會計課程占據了4個課時，那么就可以把實踐課程增設到1到2課時。其次，加大實驗硬件投入。校內實訓室作為學生進行仿真實踐教學的場所，其是培養學生實踐應用能力的基本保障，它為財會專業學生的實踐教學提供了便利條件。為凸顯高校特色，把學生培養成受用人單位青睞，滿足社會發展需求的應用型人才，學校應根據相關行業的發展態勢，增設相應的設施、設備，提高校內實訓室的功能，以此來提高中級財務會計實踐教學質量。

（二）與時代俱進，教學工作者育人不落窠臼

教育工作者作為教學活動的實施者，必須要正視自身能力的不足，接受被權威挑戰的現實，并積極主動學習前沿的新知識、新理念，才能做到與時俱進、知己知彼，才能適應中級財務會計教學工作新需要，不落窠臼。當然，作為一名新時代教師，他們不僅要根據財會工作的需要，不斷更新自身知識儲備、拓展教育視野，對自身的教學模式、教育方法進行完善。同時也要積極參與到企業指導學生實習的工作中去，引導和幫助學生對問題進行判斷、分析和解決，以切切實實提高中級財務會計的教學成效。此外，學校也可以聘請企業的一些中層領導主管或者愛崗敬業的財會人員，到學校兼職上中級財務會計課。這樣的雙向教學不僅可以使學生深入企業的崗位實踐中，還能把中級財務會計與實習工作有機結合起來，達到基于職業導向的教學要求。

（三）執行多元的評價模式，綜合考查學生職業能力

中級財務會計并不是一門簡單的實踐性學科課程，其更是關乎到學生專業素質的養成，因此教學評價目標要向培養與發展學生全面的財會能力靠攏。這就要求學校要實現評價學生的學習結果向評價學生的發展過程轉型;評價單純的理論知識與簡單技能向評價學生綜合能力轉型;由學生被動接受考核向學生主動參與評價過程轉型。為此，高校要打破傳統單一的期中、期末考試評價模式，構建一個有利于調動學生參與積極性的動態評價模式，形成三級聯動評價機制，促進評價模式向多元化、時代化、系統化方向發展。如此一來，不僅可以對學生平時的課堂表現進行及時評價，還可以考查學生的中級財務會計理論素養，考查他們的綜合實踐能力。

三、結語

總而言之，實現中級財務會計創新教學，以提升中級財務會計教育質量，不僅是高校教育改革的發展需要，是素質教育改革的必然趨勢，更是順應知識經濟時代發展潮流的必然行為。為此，相關教學工作者，應在實施教學活動的實踐過程中，以學生綜合能力發展需求為基點，以培養創新人才為目標，構筑新的教學體系，改革傳統的教學方式，聚力發展和培養具有職業素養的新型財會人才。

參考文獻：

[1]王素玲.《中級財務會計》教學內容與方法創新研究——基于國際化管理型人才培養模式視角[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2011（05）.

[2]劉桂艷，薛興利，牛紅軍，劉勇濤，張玉芳.對如何提高會計本科專業實驗教學質量的思考[J].實驗室科學，2012（02）.

[3]于玉林.會計實驗創新教育的探討[J].會計之友（下旬刊），2009（02）.