生本課堂中如何高效進行小組合作學習

黃友鋒

摘要：在小學數學生本課堂教學中，小組合作學習是一種主要的學習方法，它不僅能有效提高課堂教學效率，而且能培養學生的合作意識、競爭意識、集體觀念和創新能力，激勵學生主動學習，建立新型的師生關系，促進良好非智力品質的發展等。

關鍵詞：生本課堂 小組合作學習 高效課堂

目前的數學課堂教學中存在這樣一種現象，不注重合作學習。一些老師覺得小組合作學習浪費時間而且課堂秩序會被打亂，或者在小組合作中學生把活動作為自己玩的時間，活動中一些問題老師也沒有發現，更沒有結束之后的反思與總結。這樣的小組合作除了浪費時間外沒有起到任何作用。

在數學生本課堂教學中，什么樣的小組合作學習才是高效的呢？下面我談談自己在《構建小學數學“生本課堂”，優化學生學習方式的研究》課題實踐中總結的高效進行小組合作學習的策略。

一、組建合作小組有竅門

合作學習的關鍵是小組成員要合理搭配，建立起積極的互動關系。每個小組成員都要認識到自己所承擔的責任，充分發揮自己的作用，保證小組合作學習達到成效。

對于小組的組建，我有以下三種方法：第一種方法，同桌的兩個人組成一個小組。第二種方法，由前后桌的四個人組成一個小組。這種方法我在教學活動中最常用，盡量保證每個小組有一個優等生，兩個中等生，一個后進生。第三種方法，學生自由組合。組內成員大多興趣愛好相投，感情相融，有利于激發學生的學習興趣和培養學生的個性，這種組合在期末復習、班級活動的時候非常好用。

小組組建好后，給每個小組成員編號，并做好分工，比如：一號當組長，負責組織討論與合作；二號當記錄員，負責記錄本組合作學習的情況：三號當紀律員，負責維持合作時的紀律；四號當匯報員，負責將小組合作的情況在全班作出匯報。在小組合作時，我會對他們出現的問題進行及時指導，如：小組內發言時要按照次序，要學會聆聽，要禮貌用語，各司其職。當然每個小組成員的分工不是一直不變的，一般在一個月之后，我會調換他們的分工，這次擔任組長的下次擔任匯報員，這次擔任紀律員的下次當記錄員。讓每個學生對小組中的四個角色所擔任的工作都了解，都會做，明白這四項工作都是缺一不可的，四人小組的成員缺一不可，培養他們的集體意識和合作意識。

二、小組合作內容有目的

合作學習強調集體榮譽和個人責任，能充分發揮小組內成員的主體性，但合作學習必須建立在個人獨立學習的基礎上。合作學習的關鍵是：教師提供合作學習的內容必須適合每位學生參與，使學生有話講，有一定的爭論性，能激發學生的合作興趣。在課堂教學中適時恰當地把握時機，選擇有討論價值的內容，組織學生合作學習，既發揚了教學民主，又為學生自主學習創造了機會。在合作中人人參與、個個發言、相互啟發、取長補短，增進了課堂信息交流，促進了學生的知識和能力的發展。如學生學習了比的基本性質后，引導學生比較比的基本性質與分數的基本性質的聯系時，讓學生小組探究，進行合作學習，使學生在討論和傾聽中理解和掌握知識。

三、小組合作時機要恰當

在課堂教學中適時恰當地把握時機，選擇有討論價值的內容，組織學生合作學習，既發揚了教學民主，又為學生自主學習創造了機會。如在新舊知識銜接時，讓學生進行小組合作學習；在動手操作、探究問題時，讓學生進行小組合作學習。如：圓面積計算公式的推導、圓柱、圓錐的體積計算公式的推導等。在學生練習出現普遍性錯誤時讓學生進行小組合作學習：復習梳理知識時讓學生進行小組合作學習：解答開放性問題時讓學生進行小組合作學習，使學生的求異思維能力和發散思維能力得到培養和提高。

四、小組合作過程有計劃

在教學實踐過程中，我們確定了讓學生進行小組合作學習的一般操作過程，即“明確目標指導合作引導討論交流評價”。

明確目標，是為了讓學生的小組合作學習開展得有序、有效。指導合作是在學生明確了學習任務后，對組員進行有效的分工合作，使學生逐漸學會小組合作學習的方法；引導學生討論是小組合作學習的重要一環，在教學中讓學生在自主探索過程中形成自己對知識的理解，在生生合作交流中逐漸完善自己的想法，真正提高小組合作學習的實效性：交流評價是學生總結學習成果、教師接受信息反饋并作出判斷的過程，評價目的在于促進學生主體性發展，增強學習動力，進一步促進學生間的相互合作，提高學習效率。

我們將教師在小組合作中的作用概括為：引導、合作、參與和交流。教師應重視“引”，大膽“放”，抓住合作契機及時引導。可以在新知探究的過程中引導；在知識的重點、難點處引導：在靈活運用自己的經驗和知識積累中豐富文本和自我引導；在小組合作的有效方法和形式上加以引導等。教師要指導好學生積極采取討論、舉例、引證、實驗、歸納、演繹等探究形式，有效開展小組合作學習，自始至終營造民主、和諧的合作氣氛。教師通過觀察、參與（合作學習的一分子）、巡視、指導等方式積極參與調控，從而不斷深化學生對知識的探索過程，形成自主自強、合作探究的學風和習慣。

五、小組合作成果有匯報

小組內達成一致的建議向全班匯報是生本課堂重要的也是最能張揚學生個性的環節，小組匯報時的要求是：①組內指定一個同學發言。②發言完畢，組長要承擔和其他組的同學交流互動的任務。③組長還要承擔或指定其他同學提煉出發言內容的中心詞在黑板上板書的任務。④每個小組的成員都要認真傾聽發言，及時針對發言內容進行評價、補充或質疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥時要把握好以下兩點。

（1）點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。

（2）點撥要起到表揚、激勵和“收”“放”“引”的作用。

總之，引導學生合作學習并不難，但是有效實施合作學習，并非一件輕而易舉的事，需要我們尋找合作的適當方式。在合作學習時，數學老師要注意把合作學習作為一件正式的課堂教學進行，在課前制訂好計劃，明確每組的人數及活動時間等，在過程中進行巡視，及時觀察活動存在的問題并解決，要求學生進行明確分工，盡量讓每個學生有發言的機會，活動結束后要及時總結。