大學生心理健康教育的發展新趨勢

胡佳佳

摘要：當前很多高校都開設了心理健康教育課程，在一定程度上對大學生的心理問題產生了積極影響，可是這項工作在開展過程中存在問題，嚴重阻礙大學生心理健康教育的實施。本文對當前大學生心理健康教育問題的發展趨勢展開具體分析。

關鍵詞：大學生心理健康教育 教育現狀 發展趨勢

一、大學生心理健康教育的現狀

1.大學生心理健康教育的重視程度明顯不夠。

近年來，大學生由于學業、生活及心理壓力的增加，出現的心理健康問題越來越多，這件事情引起很多高校的重視，并因此設立專門的心理咨詢機構。不僅是大學，有些高中也建立了相關心理咨詢室，通過開展心理教育工作解決學生遇到的問題。然而，目前心理健康的具體概念還很模糊，學界沒有給出一個明確定義，這就導致高校在開展心理健康教育工作的時候沒有計劃性和針對性。而且當前那些存在心理問題的學生經常會遭到部分學生和教師的不公平對待，這種情況有可能會使他們的心理健康問題更嚴重，甚至會使他們誤入歧途。這些都是因為教育工作者沒有正確認識心理教育而造成的，心理健康工作的質量低下，這項機構沒有發揮出應有作用，形同虛設。

2.大學生心理健康教育的工作方法相對簡單。

隨著大學生心理健康問題的增多，很多學校都開始重視心理健康教育工作，可是有些高校在實施這項工作時卻出現很多問題。比如有些高校錯誤地認為心理健康教育就是向學生傳授一些基本的心理健康知識，教學過程單一、傳統，缺乏系統性、科學性和實踐性，沒有從學生的實際問題出發，理論和現實存在很大差距。有些心理健康輔導教師在對學生開展心理咨詢的時候，應用的方法過于單一，沒有創新，只是單純地和學生聊聊天、談談心，沒有應用專業的心理學知識，因此教育效果差強人意。有些輔導教師在解決學生問題的時候太過片面，經常只是為了解決眼前的問題或者學生當前的心理障礙，而沒有從長遠角度出發，沒有關注學生心理問題的潛在影響，比如情感、人際關系、就業壓力和家庭問題等，因此有時候可能會出現治標不治本的情況。學校沒有建立一套完善的心理健康教育機制，因此針對學生的心理異常和心理危機情況不能及時進行跟蹤、干預和評估，直接影響心理健康教育工作效果。

3.大學生心理健康教育缺乏一定的師資力量，教師專業化水平低。

大學生心理健康教育工作的開展受到很多因素影響，目前還沒有達到理想效果。因此高校要不斷加強心理健康教育工作的開展，建設一支專業的教師隊伍，提高教師隊伍的整體素質，定期對他們開展心理健康教育知識培訓，不斷更新完善他們的心理健康教育知識體系，以增強自身專業性，然而很多高校都沒有做到這一點。

二、大學生心理健康教育的對策研究

1.正確認識心理教育的重要地位。

大學生心理健康教育工作開展的重要基礎是高校要對這項工作足夠重視。高校要把大學生心理健康教育工作納入日常教育和管理工作中，并嚴格督促所有的教職工，認真肩負這項艱巨的任務。只有將大學生心理健康教育工作擺正位置，才有利于下一步工作的開展和實施。

2.組織開展各種心理教育活動和講座。

心理健康教育活動和教育講座是開展心理健康教育工作的一條重要途徑，高校可以根據不同年級和不同專業學生的特點有針對性地開展活動或者講座。充分地利用校內的各種資源和傳播媒介，調動大學生參與活動的積極性，從而營造和諧、健康的校園氛圍。

3.聘任專業的心理輔導員。

心理輔導員是高校心理健康教育工作的關鍵負責人，同時他們也是學?；鶎庸ぷ鞯慕M織者和管理者，他們和學生的關系最密切，交流最頻繁，因此也是了解和掌握學生思想動態的主要人員，由他們負責學生的心理健康教育工作最合適。但是這就對輔導員提出更高要求，他們不但要掌握基本的心理健康教育知識，而且要具備解決實際問題的經驗，因此高校要對他們開展定期的培訓工作。

4.營造良好的校園文化氛圍。

良好的校園文化氛圍有助于學生凈化心靈，增強文化熏陶，潛移默化中讓學生內心的焦慮和不安消失。所以高校要加強校園文化建設，給學生營造和諧、溫暖的氛圍，這樣就減少了學生出現心理問題的可能性。另外，高校要經常開展形式多樣的校園文體活動，豐富學生的課余生活，幫助學生培養興趣和愛好，不但可以增強學生的人際交往能力，而且有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們形成健全人格。

5.加強學生生涯規劃的教育。

心理健康課程不僅是對學生開展心理健康教育，還要關注學生的生涯規劃。二十世紀初美國首次提出生涯規劃的概念，它先應用與職業輔導領域，后來慢慢發展成為學生的畢業規劃，并將人的職業規劃納入人的一生發展中，從而演變成為生涯規劃。心理健康教育在學生的生涯規劃中具有非常重要的地位，同時生涯規劃影響了學生的心理健康，二者相互影響、相互促進。

三、結語

大學生心理健康教育是素質教育中一項非常重要的內容，可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，因此教育工作者要加強大學生的思想教育工作，正確認識大學生心理健康教育在思想管理工作中的重要地位，采取積極有效的措施開展心理健康教育，從而培養出擁有健康心理的高素質人才。