多媒體在高中音樂教學中的運用

張馳

【摘 要】文章對當前音樂教學的現狀進行了分析，并對發現的問題進行了闡述，從而進一步說明多媒體技術在高中音樂教學中的重要性。對多媒體技術在高中音樂教學中的具體應用進行了探討，同時也寫出了多媒體技術在音樂教學中的地位和作用。

【關鍵詞】多媒體技術；高中；音樂教學

音樂這門藝術，從古至今有了相當長的發展歷史，是一門不可替代的藝術項目，在過去，人們通過音樂來進行情感溝通和精神交流，它是人類的精神食糧，是人類文明傳播的一個媒介，對音樂的鑒賞以及感悟能力可以說是每個人必備的素質，音樂的發展關系到社會的進步和人類的發展，它既是一項偉大的藝術也是社會進步的動力。

一、目前我國音樂教學中存在的弊端

隨著教育改革，教學方式和理念的轉變，音樂教育的發展有了長足的進步。特別是在小學和初中的音樂教育工作開展得十分順利，教學效率有了顯著的提升。但是在高中，音樂教學還進展緩慢，存在很多的弊端。在高中音樂教育過程中，作為教學工作者，經常會面臨這樣的問題：（1）現在的中學生都喜歡聽音樂，為什么卻對音樂課不感興趣？（2）高中生正處于活潑好動的年級，為什么在音樂課上卻不活躍？（3）在高中的音樂課堂中，學生們為什么表現不活躍？（4）為什么大部分優秀的音樂課案例都集中在小學和初中，高中卻少有優秀課程案例？（5）如何才能讓學生學會鑒賞音樂，而不是單純的喜歡流行音樂。通過分析，我認為主要是以下幾個原因造成的：

（1）教學方式落后。很多高校的教師仍然采用過去的教學方式，忽略了師生互動。只是老是單一的講，學生單一的聽。

（2）教學設備不完善，很多學校的音樂課設備相當簡陋，僅僅有剛請和音響以及其他簡單的樂器，不能滿足高校音樂教學的需求。這就是為什么高校的音樂教學枯燥乏味，不能引起學生的興趣，從而造成教學效率低下。

（3）供學生欣賞的音樂素材不能貼合實際。在音樂教材中推薦的音樂作品，雖然十分經典，但是不能引起學生們的共鳴。這是因為這些經典作品所傳遞的精神以及其時代背景距今甚遠。

（4）高中音樂教學不貼合學生的心理特點。高中生與初中生不同，他們的思維具有更強的批判性，在教學的過程中，對于音樂課的第一感受就是無趣。再加上，在具體的教學過程中，老師對于上課的內容和方式往往都是固定的，沒有新意和變化、即使學生不感興趣也不想辦法改變講課方式，這就使得學生對于音樂課的興趣度越來越低。

（5）由于高中生的學習負擔很重，很少有課余時間去發展第二興趣，接觸音樂這門藝術，他們對于音樂的理解往往僅僅局限于流行音樂，對于音樂的欣賞只是好聽不好聽的區別，這是對于音樂的淺顯理解。因此在今后的高中音樂教學中，一定要將多媒體這項技術運用到教學中，這不僅僅能加強學生們對音樂的認識，還能夠提升學生們音樂的欣賞能力。

二、將多媒體運用到音樂教學中的必要性

多媒體是一項新興的信息傳播載體，它包含的內容非常廣泛。視頻投影儀、視頻展示臺、電腦錄相機、CD、卡座、教學軟件等等都是它的表現形式，都屬于多媒體的范疇。他的表現形式主要有：文字、圖像、聲音多樣化的表現形式極大的擴充了教學資源，豐富了課堂的教學形式，為音樂教學的發展提供了新的平臺。通過多媒體的應用讓更多的學生對音樂課堂更加感興趣，調動其自主能動性，有效的提高音樂課堂學生的學習效率。

三、運用多媒體的重要性

（1）豐富課堂形式。通過多媒體技術，能夠在欣賞音樂的同時展現文字和圖片，使得音樂中的已經表現的更加具象，能夠讓學生們有一種身臨其境的感覺，并能夠根據音樂的意境模擬出一種優美的畫面。例如在欣賞《梁?！愤@首音樂的時候，美麗的蝴蝶出現在畫面上，伴隨著音樂節奏飛來飛去，并且伴有豎琴和弦樂器的背景音樂，長笛與雙簧管富有動感和優雅的曲調隨著而出，為學生而們展現出一幅春意盎然，優雅恬靜的畫面，讓學生們對于音樂中表達的愛情旋律有更加深入的體驗。他們的學習興趣自然大大提高。

（2）提高互動頻率。藝術課的教學關鍵是讓學生的情感受到熏陶。想要達到這一目的，必須洋學生積極主動地參與到課堂中來，老師的角色是引導，學生才是課堂的主體。一定要將學生作為教學的中心，要給學生在課堂上表演和實踐的空間，從而加深他們對于知識的理解。提高音樂教學效果的關鍵在于讓學生們活起來?；钇饋頃r說，既讓學生們有機會去表演也要讓他們學會思考和消化學到的知識。課堂的互動環節要達到效率，可以讓學生們根據一段節奏來編排舞蹈，既能夠調動學生們學習的積極性還能夠培養學生的創新能力。

（3）豐富學生們的知識面。在高中音樂的教學過程中，音樂課的大部分時間都用來欣賞音樂作品，內容包括器樂、戲曲等等。教師可以通過多媒體，將交響樂等作品通過視頻的方式表現出來，讓學生們感受一下樂隊奏樂的氣勢，還可以通過圖片的方式將音樂欣賞中出現的樂器表現出來，讓學生對樂器的特點有一個清晰地認識。

四、結語

利用教學實踐的環節，讓學生們通過多媒體感受到一個更加豐富的音樂世界，這有利于輕松高效學習氛圍的創設，能大大的激發學生的動力，讓學生們從心底里接受音樂課。

總而言之，過去的教學方式傳統單一，內容不夠豐富，不能引起學生的學習興趣，更加阻礙了教學效率的提升。將多媒體技術引入到音樂教學中，能夠豐富教學資源，提供新的教學途徑，改善師生關系，讓學生們的眼界更加的開闊。過去鼓噪乏味的音樂知識變得生動活潑起來，學生也有更多的時間去實踐和體驗，從內心真正的喜歡上音樂課。

【參考文獻】

[1]楊立.現代教育技術在高中音樂新課程教學中的應用研究[D].華中師范大學，2008

[2]孫慧媛.影視音樂在高中音樂新課程教學中的功能研究[D].山東師范大學，2009

[3]許永建.音符舞動 激情課堂——淺談多媒體在高中音樂教學中的運用[J].中國教育技術裝備，2013.08：108-109

[4]黃蘇園.多媒體在高中音樂教學中的運用[J].通俗歌曲，2015.09：173-174