探討初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)策略

方麗

摘要：教學(xué)方法改革中的一個新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提，寓學(xué)法于教法之中。從這個意義上講，做好學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教法改革的一個重要方面，同時也是新課標(biāo)對教師提出新的要求。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)；策略探討

我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”古人也說過“授人以魚不如授人以漁”的道理，說的就是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。可見在我們的教育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)法確實值得引起我們教師的重視，現(xiàn)就對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容談幾點拙見。

一、教導(dǎo)“讀”

現(xiàn)代教育理論認為：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)中居主體地位。讓學(xué)生學(xué)會自主讀書，必須通過教師的正確指導(dǎo)，學(xué)生才能由“讀會”轉(zhuǎn)為“會讀”。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的翻譯，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué)，這是讀法的核心，教師可以從以下幾個方面教會學(xué)生讀書：

1、粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點，將不理解的內(nèi)容打上記號（以便求教老師、同學(xué)）。

2、細讀。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點，突破難點。

3、研讀。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點，把書本讀“薄”，以形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu)。這樣，當(dāng)學(xué)生掌握了讀法“三部曲”，形成穩(wěn)固習(xí)慣，就能從本質(zhì)上改變其讀書方式，提高學(xué)習(xí)效率。

二、引導(dǎo)“思”

“數(shù)學(xué)是思維的體操”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開思維。要使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的思維方法，形成一定的數(shù)學(xué)思想，需要教師科學(xué)的指路引導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生思法的引導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下四點：①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動思考，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)想。②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、推理、綜合，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化。③從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索，使學(xué)生學(xué)會深思。④從回顧解題分歧過程來開展評價，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯因，便學(xué)生學(xué)會反思。

三、重視課后習(xí)題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定量的習(xí)題是必不可少的，否則基礎(chǔ)知識掌握不了、基本技能不能形成，更談不上熟練應(yīng)用了，因此，平時的課后練習(xí)，我們要求學(xué)生應(yīng)不折不扣地去完成，另外，盡可能提倡學(xué)生利用課余時間去校閱覽室讀一些雜志、學(xué)習(xí)報及參考書等，從中獲取更多的信息，從而加學(xué)生自身的知識面，加深對基礎(chǔ)知識的理解。 而且，在完成課后習(xí)題的同時，要注意整理錯題集，注重錯因分析。初中生以前已經(jīng)歷了數(shù)不清的測試，總有這樣的體會：試題拿倒手，“一看就會，一做就錯，”為什么總是這樣的呢？事實上學(xué)生沒有及時去歸納、整理，從而導(dǎo)致每次測試都會犯同樣的錯誤。

四、掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊涵在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的全過程。對它的靈活運用，是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)，與初中數(shù)學(xué)有關(guān)的思想方法主要有四類：函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想和等價轉(zhuǎn)化思想。數(shù)學(xué)方法相對比較多，大體上有：配方法、換元法、分析法、反證法、結(jié)合法、根的判別式法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法、待定系數(shù)法、定義法等等。

五、克服消極心理

筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常灌輸學(xué)生：學(xué)習(xí)應(yīng)積極主動，克服消極心理，特別是初中時數(shù)學(xué)成績一直不好的學(xué)生，強調(diào)他們不能急，不能彷徨，更不能放棄。因為初中數(shù)學(xué)剛開始與小學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系不是很大，同學(xué)們都是站在同一起跑線上，只要克服消極心理，努力聽好每一堂課，并落實相應(yīng)的練習(xí)，及時總結(jié)，反思。

六、培養(yǎng)學(xué)生求知多變的應(yīng)試技巧

要想數(shù)學(xué)考試考得好，主要取決于平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是應(yīng)試技巧也是非常重要的戰(zhàn)術(shù)，最明顯的例子是同樣學(xué)習(xí)水平的同學(xué)，到了考場，有的考得好，有的考得不理想，其中考得好的同學(xué)往往就是他們把考試技巧運用得好。

考生要結(jié)合自己的實際來采用適合自己的應(yīng)試技巧。我們要求學(xué)生考試時先不要急于動手做題，而是把所有題目從頭到尾大致看一下，對每個大題的難度、分數(shù)及所需的時間大體有個了解，然后先做容易的題，再做較難的題，最后攻最難的題，直到把題目做完。這種方法好處是一開始就對試卷有個全面了解，能夠較科學(xué)地分配時間，保證重點及不致漏掉分值高的大題。

教師在教學(xué)中要充分認識學(xué)生的認知障礙和情緒障礙，克服學(xué)生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正學(xué)生學(xué)習(xí)障礙；同時加強與學(xué)生的溝通，強化學(xué)生主體意識參與意識，提高師生互動的正面效益，從而取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益。筆者通過幾年的教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)，逐慚形成了自己的教學(xué)特色，學(xué)生平時及升學(xué)考試中均正常發(fā)揮，取得較好的成績。