高校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式淺論

劉中翠　陳長偉

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談法、歸納法對(duì)體育選項(xiàng)課在高校中的開展情況進(jìn)行研究，并針對(duì)存在的問題提出建議：1.合理設(shè)置體育選項(xiàng)課項(xiàng)目；2.完善體育場(chǎng)地設(shè)施、器材；3.引入新的教師，增加體育教師的專業(yè)多元化，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。為高校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；體育選項(xiàng)課；終身體育

中圖分類號(hào)：G255文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0106-01

國家的振興依靠人才，而人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育，高校肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)人才的重任，高校體育課時(shí)學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，是我國人才培養(yǎng)的最高層次和最后階段，也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，體育選項(xiàng)課在高校的體育教學(xué)中已逐步代替了體育公共課，但其在課程設(shè)置、教學(xué)資源、設(shè)施器材等方面還存在不足，本文就體育選項(xiàng)課的內(nèi)涵、存在的問題及建議三個(gè)方面進(jìn)行淺談。

一、高校體育選項(xiàng)課的內(nèi)涵

高校體育選項(xiàng)課是學(xué)校體育教學(xué)“以學(xué)生為主體”，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選課的過程，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們終身體育打下基礎(chǔ)。高校體育課教學(xué)模式有多種，選項(xiàng)課教學(xué)模式是目前普遍采用的一種。

體育選項(xiàng)課教學(xué)是指體育教師在組織體育課程教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其所喜好的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過學(xué)生的自主選擇，在體育課上對(duì)一項(xiàng)或兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行較長時(shí)間的專門學(xué)習(xí)的體育課程教學(xué)模式。高等教育是大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，也是最重要的一個(gè)階段，學(xué)生年齡在19-22歲，處在身心發(fā)展階段的高峰期，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育選項(xiàng)課的實(shí)施有助于學(xué)生今后終身體育和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、高校體育選項(xiàng)課存在的問題

（一）課程設(shè)置欠合理、課程時(shí)間不能自主選擇

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）第八條“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級(jí)建制、重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要”。在實(shí)際課程項(xiàng)目的設(shè)置上，由于受學(xué)校師資、器械等教學(xué)資源的限制，學(xué)校無法滿足全部學(xué)生對(duì)所選課程的開設(shè)。體育選項(xiàng)課的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)本校師生的男女比例客觀條件來設(shè)置，適當(dāng)增加體育器材設(shè)施，或引進(jìn)新的體育項(xiàng)目的專業(yè)教師來完善體育選項(xiàng)課的課程設(shè)置。

《綱要》第九條“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，營造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍”。然而在具體實(shí)施過程中，學(xué)生可以自主選擇體育項(xiàng)目、體育教師，但在上課時(shí)間上因?yàn)楹推渌n程沖突而無法選擇自己要選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而導(dǎo)致選擇了不合適的項(xiàng)目，從而上課的積極性，課堂教學(xué)效果可想而知。這樣就沒有體現(xiàn)出體育選項(xiàng)課教學(xué)模式的優(yōu)越性。

（二）體育器材設(shè)施不夠完善

體育器材設(shè)施是進(jìn)行體育教學(xué)的必備條件，一個(gè)學(xué)校的體育器材設(shè)施情況可以反映學(xué)校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，可以讓學(xué)生動(dòng)起來，讓校園“活”起來。比如，遇到陰雨天氣學(xué)生如何進(jìn)行身體練習(xí)、體育教學(xué)中，體育器材與學(xué)生達(dá)不到一定比例，致使學(xué)生上課只有幾分鐘接觸器材的時(shí)間等等，這直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（三）教師的專業(yè)水平亟待提高

體育選項(xiàng)課的進(jìn)行主要靠專業(yè)教師的解惑答疑，尤其是標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范動(dòng)作，是保持學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣的關(guān)鍵。教師在課堂中一舉一動(dòng)都能對(duì)課堂效果產(chǎn)生一定的影響。教師在教學(xué)中總是采取“老一套”的教學(xué)內(nèi)容與方法，不能與學(xué)科專業(yè)的前沿知識(shí)進(jìn)行很好的銜接，造成學(xué)生所學(xué)與社會(huì)脫節(jié)，這就需要教師隨時(shí)進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高個(gè)人專業(yè)水平，包括個(gè)人的敬業(yè)精神、人格魅力、專項(xiàng)能力等，從而提高整個(gè)體育教學(xué)水平。

三、建議

（一）合理設(shè)置體育選項(xiàng)課項(xiàng)目

體育選項(xiàng)課項(xiàng)目的設(shè)置，應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本校教學(xué)資源進(jìn)行。考慮的第一因素是學(xué)生的興趣愛好，盡量根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來設(shè)置課程，在開課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，有選擇性的設(shè)置選項(xiàng)內(nèi)容，這樣既避免了所開設(shè)的課程選不起來，又能使學(xué)生都能選到喜歡的項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生需求，相應(yīng)的專業(yè)教師和器材設(shè)施要滿足開課需求，這樣也促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注和投入。

（二）完善體育場(chǎng)地設(shè)施、器材

學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行完善，并以此合理設(shè)置體育選項(xiàng)課程。體育器材場(chǎng)地是選項(xiàng)課可開設(shè)的客觀條件，完善本校體育場(chǎng)地設(shè)施，加大體育器材的投入，是完善體育選項(xiàng)課的首要條件。隨著近年以來高校的逐步擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生和學(xué)校固定的器材設(shè)施之間的矛盾越來越明顯，這就要求高校根據(jù)學(xué)校在校生的數(shù)量和短缺的教學(xué)資源加大資金投入力度，修建急需的場(chǎng)館，比如風(fēng)雨場(chǎng)地，保證學(xué)生在雨雪等惡劣的天氣狀況下也能保證體育課的順利進(jìn)行。增加學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)地器材，為學(xué)生的健身活動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)滿足大部分可開設(shè)項(xiàng)目的正常開展。

（三）引入新的教師，增加體育教師的專業(yè)多元化，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

學(xué)校開設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目需有專業(yè)教師指導(dǎo)，這就要求學(xué)校要引進(jìn)一批 “新的”專業(yè)教師，擴(kuò)充體育選項(xiàng)課的項(xiàng)目，以滿足不同學(xué)生的身心發(fā)展需要，豐富學(xué)生的體育活動(dòng)。當(dāng)然，眾多的選項(xiàng)項(xiàng)目完全依靠引進(jìn)新教師是不現(xiàn)實(shí)的，這就必須挖掘現(xiàn)有體育教師的潛能，對(duì)原有教師進(jìn)行多渠道培訓(xùn)，個(gè)別項(xiàng)目也可以利用校外教師資源。

在引入新教師的基礎(chǔ)上，定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專項(xiàng)能力和專業(yè)技術(shù)動(dòng)作，使體育教師除了掌握本專業(yè)以外，再掌握1-2項(xiàng)專業(yè)技能，成長為復(fù)合型體育教師。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，在一定程度上增加開課率。

采用體育選項(xiàng)課教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)模式的一大改革和創(chuàng)新，在教學(xué)發(fā)展中仍然存在很多難點(diǎn)，但是選項(xiàng)課教學(xué)的自主選擇性極大程度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情，注重學(xué)生能動(dòng)性的培養(yǎng)。體育選項(xiàng)課教學(xué)是搞笑培養(yǎng)學(xué)生自身身體素質(zhì)的良好方式，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的部分，其發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的完善，不斷的創(chuàng)新，為我國教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（作者單位：齊魯理工學(xué)院基礎(chǔ)部）

參考文獻(xiàn)：

[1]王則珊.終身體育[M].北京.北京體育大學(xué)出版社，1994.

[2]鄭節(jié)政.大學(xué)體育課堂教學(xué)模式的省思與優(yōu)化整合[J].四川體育科學(xué)，2016.03：108-111.

[3]廖志錦.高校體育選項(xiàng)課的教學(xué)控制探討[J].當(dāng)代體育科技，2015.19：68-69.