基于現代職業教育體系的高職教育發展策略研究

李瀟

摘要：高職教育能夠為國家有針對性的培養出大量的具有實踐能力的人才，可以說其重要程度是無法忽視的。但是，現階段高職教育在發展的過程中還存在一些問題，高職教育想要發揮自己的作用，就應該基于現代職業教育體系，提出解決對策，從而使得高職教育得到發展。

關鍵詞：現代職業教育體系；高職教育；發展策略

中圖分類號：G719文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0162-02

一、高職教育發展的重要性

中國經濟發展十分的迅速，尤其是最近這些年更是如此，而且隨著經濟的不斷發展，具有中國特色的社會主義市場經濟制度也得到了完善。我國經濟想要進一步發展，需要依靠大量的人才，而高職教育就能夠為我國培養大量的人才。高職教育可以分為兩類，一類是針對某一職業培養優秀的人才，還有一類就是針對已經就業的人員進行在職培訓。這兩大類，哪一類都是非常重要的，所以高職教育的重要性不言而喻。不過，不可否認，我國高職教育還存在一系列的問題，這些問題的存在使得高職教育無法培養出優秀的人才，也無法培訓在職人員。因此，高職院校應該認識到自身所存在的問題，在現代職業教育理念之下，發展高職教育，為我國經濟建設培養出更多，更優秀的專業人才。

二、我國高職教育存在的問題

（一）教學方式落后，不注重實踐

理論與實踐都非常的重要，所以高職教育應該既注重理論教學，也注重實踐教學。但是，實際上很多高職院校只是以理論教學為主，教學方式十分的落后，只是采取了課堂授課的方式。結果就是很多高職畢業生動手能力非常的差，只是掌握了大量的理論知識而不會運用。不可否認，大部分的高職院校也設置了實踐課程，但是在整個課程體系中，實踐課程所占的比例非常的小，再就是即使設置了實踐課程，不過實際上學生很少參與到其中，只是一種形式上的實踐課程，這樣學生自然就不能夠積累操作經驗，導致畢業生的技能水平無法達到預期水平。

之所以產生這種現象，原因可以歸納為以下幾種：有些高職院校的資金不充足，所以就無法為學生提供良好的實踐環境，有些專業對于設備等要求比較高，得不到滿足，進而使得學生即使學完課程，也達不到課程要求；有些高職院校的教師自身水平有限，不能夠很好的指導學生進行實踐；還有一些高職院校缺乏對實踐課程的監督管理，有些學生不認真對待實踐，在實踐課堂上嬉戲打鬧，實習報告東拼西湊，根本無法達到實踐的目的。

（二）教育觀念落后

很多高職院校的教師關于教育的觀念十分的落后，說到教師的工作，自然而然的認為是教書，只要是把書本上的內容通過講解傳授給學生，就完成了自己的本職工作。但是，社會在不斷的變動，對于初入職場的學生來說要求更高，不僅僅要求其掌握一定的理論知識，還要求其有豐富的實踐經驗，紙上談兵不再適合當前社會的需求，更多的企業是需求有真才實干的人，所以高職教育培養出來的學生應該具有較高的動手能力。為此，高職院校的教師應該與時俱進，更新自己的教育觀念。再者，想要培養出優秀的學生，必須有著充足的師資力量，但是很多高職院校的師資力量并不充足，特別是對于那些位于經濟欠發達地區的高職院校來說更是如此，師生配比非常的低。為了多招聘教師，放寬教師招聘的條件，很多剛剛從學校畢業的應屆畢業生入職，這些畢業生自身就缺乏實踐能力，自然無法培養出技能水平比較高的學生。除此之外，想要培養出高技能水平的學生，還需要依靠更加完善的教材以及課程標準，但是現有的教材、課程標準還存在一些不足，大部分的教材還是以理論為主，更有甚者，一些高職院校開設的課程根本就找不到專業的教材，只能夠使用本科教材。

（三）教育無法銜接

高職教育與本科教育兩者的專業在設置上還是存在一定區別的，有些專業在高職院校中開設了，但是本科院校卻沒有開設；而有些專業本科院校開設了，但是高職院校卻沒有開設，這就導致高職教育以及本科教育無法銜接起來。因為對于一部分學生來說，在升學的時候無法找到相應的專業，那么只會有兩種結果，一種是直接放棄升學，另外一種則是轉投到其他的專業。對于這些轉專業的學生來說，在高職院校所學習到的知識并不能夠很好的運用到本科中去，而應該掌握的該專業的基礎知識無法掌握，這就使得知識體系得不到完善。

除了高職教育以及本科教育無法銜接之外，中職教育與高職教育也存在無法銜接的情況。一些中職院校開設的課程在高職院校之中找不到相對應的專業。

（四）缺乏職業規劃

職業規劃對于大學生來說是非常重要的，大學的每一個階段都應該不斷的完善自己的職業規劃，根據職業規劃的內容不斷的完善自己，這樣在自己畢業的時候，就具備了自己所喜歡職業的基本能力，自然可以找到一份自己喜歡的工作。但是很多高職院校的學生缺乏職業規劃，一方面是因為步入大學校園之后，學習環境發生了巨大的改變，有些學生經過了勞累的高中或者是中職學習，就會在大學學習中放松自己，自然無法根據自己的情況制定職業規劃；另外一方面，還有一部分學生對于自己所學的專業缺乏足夠的認識，這也就導致其無法正確的制定職業規劃。沒有職業規劃，就不知道將來就業的方向，也就無法培養自己的專業能力，進而影響到最終的就業。

三、基于現代職業教育體系的高職教育發展策略

（一）更新教學方式，注重實踐

高職院校培養學生就是為了能夠使其符合社會的需求，能夠找到一份合適的工作。為此，高職院校在培養學生的時候，應該參考社會的需求，要知道，單純的應試教育已經無法適應當前社會的需求。高職院校應該培養學生創新能力、實踐能力以及職業素質，這樣才能夠培養出更加適合社會需求的人才。注重實踐，一方面要在實踐方面投入大量的資金，根據每一個專業課程的要求設置實踐課程，另外一方面還應該引進具有高實踐經驗的教師，指導學生進行實踐。當然了，也要加強對學生實踐的監督管理，嚴格對待實踐報告，使得學生能夠更加注重實踐。

（二）更新教育理念

教育應該與社會發展相結合，應該重點培養那些應用型人才，應該提高學生的學習能力、就業能力，甚至是創業能力，這些都是教師的職責所在。高職院校在招聘教師的時候，應該注重招聘擁有豐富實踐經驗的教師，對于這樣的應聘者，可以在一定程度上放松其他要求。教師入職之后，要定期進行職業培訓以及職業考核，對待不合格的教師，不應該在繼續錄用。對于一些課程缺乏教材的情況，不能夠照搬照抄本科教材，可以根據課程的實際情況來自行制定教材。

（三）教育相銜接

高職教育向下應該與中職教育向銜接，向上應該與本科教育相銜接。與中職教育銜接，應該與當地的中職院校加強聯系與溝通，開設相應的專業，使得中職院校的學生能夠在高職院校找到相應的專業。另外，高職院校所開設的專業也應該在本科院校找到，這樣才能夠使得高職院校的學生可以順利升學。關于教學的內容，雖然說難度趕不上本科院校，但是也應該擁有最基本的知識點，這樣才能夠使得升入本科院校之后不會導致基礎知識的缺乏。

（四）開展職業教育

在高職院校的新生剛剛入學的時候，就應該針對這些學生進行職業教育。職業教育應該根據專業的不同介紹清楚每個專業將來的就職方向，以及就職應該掌握哪些基本的職能。另外，社會在不斷的發展，所以每年都應該開展職業教育課程，使得學生能夠及時了解到最新情況。開展完職業教育課程之后，應該要求每一位學生都制定職業規劃，寫清楚自己將來想要入職的職業，已經應該掌握的職業技能，并且怎樣培養這些職業技能。這樣會讓學生對于就業有一個大致的了解，并且會為了實現自己的目標而努力學習。

（作者單位：江西科技師范大學）

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