高職院校專業課程考試改革方式探討

【摘 要】隨著當前的教學改革深化實施，對高職院校的專業課程考試改革也有著新要求，在考試的模式上要注重創新應用，改變傳統的課程考試現狀促進考試模式的良好應用。本文主要就高職院校專業課程考試改革的重要性以及存在的問題加以分析，然后結合實際對高職院校專業課程考試改革的策略詳細探究，希望能通過此次理論研究，有助于專業課程考試改革的水平提高。

【關鍵詞】高職院校;考試改革;現狀

高職院校是培養社會需求人才的基地，加強對專業課程考試的優化改革，就能對學生的綜合素質得以有效考核，對針對性培養人才就有著促進作用。近些年我國的高職院校的發展比較迅速，但是在專業課程的考試方面要能注重改革方式的優化實施，促進改革的模式創新。

一、高職院校專業課程考試改革的重要性及現狀分析

1.高職院校專業課程考試改革的重要性分析

高職院校的教學過程中，在專業課程考試環節是比較重要的，這是對教學效果測試的重要手段，也是對學生個人學習情況進行考核的重要方法，考試是人才培養中的一個必要環節。傳統的專業課程考試在方法的應用上，已經和新課程標準的考試要求不相適應，對社會人才需求發展現狀也不適合，這就需要加強對高校專業課程考試的改革。在對學生的實踐教學方面要充分重視，在考核的內容上能豐富化，對學生實踐考核的可行性以及可操作性要能充分保障。只有從專業課程考試方面得到了加強，才能有助于專業課程教學質量的提高。

2.高職院校專業課程考試改革的現狀分析

當前高校專業課程考試改革中還存在著諸多問題，在考試的內容上過度依附教材，在對學生的知識技能的考核方面沒有體現出全面化，在考核的內容上較為片面化，這就不利于考試的綜合性作用發揮，對人才培養也有著很大阻礙。考試過程中對筆試比較重視，對學生的動手實踐能力的考試沒有重視，這種單一化的考試，很明顯不能對學生綜合學習能力有效考核，這也失去了考試的作用。

再者，高職院校的專業課程考試對結果性的考試比較重視，但是沒有重視學生的過程性考試。這樣的考試模式，就會使得學生在平日知識的學習上比較散漫，而在考試前比較緊張。有的學生甚至在考試兩三天才進行學習補習，在考試時不求甚解，只求能夠考試過關，這對學生綜合素養的培養就有著嚴重阻礙。還有是對考試的次數沒有合理化的安排，在專業理論課程的考試不及格率比較高等。

考試導向方面存在著錯誤，對考試的實用性不能有效體現，在學校評價和社會評價方面沒有得到有效銜接。這些層面的問題對學生的專業課程考試就有著諸多不利。

二、高職院校專業課程考試改革的策略實施

為能促進高職院校專業課程考試改革的優化實施，就要能注重對考試內容的深化改革，對學生的應用能力和創新能力的考核要充分重視。高職院校的專業課程考試，要對國外的一些院校考試模式進行借鑒，對考試的內容進行優化，讓學生在理論知識和實踐知識方面都能得到有效考核，對學生綜合學習能力的考核充分重視。考試內容的優化改革就要從思想觀念上及時更新，避免對理論知識過度重視，而是要能將理論和實踐考核雙向發展。

構建新型的職教特色核心的考試體系。在高職院校的專業課程的改革過程中，就要能將考試突出針對性以及主動性和實用性。在對學生進行評價過程中，對評價主體進行多元化以及多面化的評價，將傳統的考試和職業技能鑒定等綜合性的評價方式相結合，在人才培養的評價體系方面要能完善。將面試以及實踐和實地調查等綜合性呈現，注重對學生的過程性考核，這樣才能讓學生在平日的學習過程中積極性得以激發，要能對學生科學性進行評價。

可通過以證代考的方式以及以賽代考的方式，對學生的專業能力不斷提高，讓學生在國家職業資格認證考試以及國家指定技能鑒定機構考核活動方面積極參加，在這些活動考核方面通過可免修對應的一門或幾門課程。這樣就能讓學生在獲得資格證書的同時，對自己的專業能力也能不斷加強，能通過資格證書對學生的真實水平得以反映。

高職院校的專業課程考試的改革，要能注重對考試能力導向加以明確化。在對專業課程考試成績的評定方面，就要注重將學生的實踐以及平時成績和期末考試等進行綜合計算。要能給學生創造性表達的機會，讓學生在各方面都能得到良好發展。

三、結語

總而言之，對高職院校專業課程的考核改革，就要能充分重視和自身的發展相結合，將考試改革的方法綜合性方面得以呈現，促進學生綜合能力的考核。通過從理論上對高校專業課程考試改革的發展研究，就能從理論上提供支持，促進學生的專業知識學習能力的提高。

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作者簡介：

王平（1986～），女，黑龍江省寧安市人，工作單位：江西建設職業技術學院，職務：教師，研究方向：工程項目管理。