如何提升初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幸福感

王曉斐

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)隨之進(jìn)步，在新課改推行后，對(duì)初中教學(xué)提出了更高的要求，在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感，讓學(xué)生在快樂(lè)和滿足的心境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是為了應(yīng)付考試和升學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)是比較枯燥和機(jī)械的，提升初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幸福感不僅是素質(zhì)教育的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文就如何培養(yǎng)和提升初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)幸福感展開(kāi)論述，并提出相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);提升幸福感;策略

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語(yǔ)的重要性不言而喻，如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感成為社會(huì)關(guān)注的話題。幸福感是一個(gè)人在奮斗過(guò)程中或者實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)所感受到的滿意度，提升學(xué)習(xí)幸福感有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅可以學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的心智能力，提高綜合素養(yǎng)。就目前的初中教育來(lái)說(shuō)，幸福教育的研究仍然停留于表層，以下是關(guān)于提升初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)幸福感的幾點(diǎn)建議。

一、建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)學(xué)生

良好的師生關(guān)系是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的基本前提，也是素質(zhì)教育的基本要求。教育本身就是一項(xiàng)需要耐心、愛(ài)心的事業(yè)，如果教師沒(méi)有愛(ài)心，就不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的博愛(ài)教育。建立和諧融洽的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，在教師的愛(ài)心和鼓勵(lì)下，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，更傾向于和老師溝通交流。而學(xué)生的愛(ài)戴和尊重則可以增強(qiáng)教師的責(zé)任感，教師在教學(xué)時(shí)也更有動(dòng)力和使命感，有利于提高教學(xué)水平。要想提升學(xué)生的幸福感，首先就要建立和諧的師生關(guān)系，教師需要從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

例如，在正式上課之前，教師可以先花費(fèi)幾分鐘給學(xué)生講解一個(gè)幽默小故事或者英語(yǔ)笑話，通過(guò)幽默的開(kāi)頭來(lái)引入當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生和教師都可以在輕松愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)計(jì)劃。比如，教師可以用粉筆在黑板上寫(xiě)下一個(gè)幽默的句子woman without her man is nothing，然后讓學(xué)生給這一句話添加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并且不限制標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的數(shù)量和種類。最后的結(jié)果顯示，很多男生給句子添加完標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后，句子就變成了woman，without her man，is nothing。而很多女生則正好相反，在女生給句子加上標(biāo)點(diǎn)之后，句子就變成了woman without her，man is nothing。在全班學(xué)生看完這兩個(gè)意思完全相反的句子之后，都會(huì)哄堂大笑，同時(shí)明白了即使是完全一樣的句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，句子的意思就會(huì)千差萬(wàn)別。通過(guò)這樣幽默詼諧的課堂開(kāi)頭，不僅可以讓學(xué)生了解更多關(guān)于英語(yǔ)的文化知識(shí)，還可以在幽默的氣氛中建立起良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)幸福感。

二、課后主動(dòng)與學(xué)生溝通

對(duì)于很多初中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)事物的看法還不太成熟，對(duì)事物缺乏全面的了解，而他們的自尊心又比較強(qiáng)，即使遇到問(wèn)題也不愿意主動(dòng)找老師交流。這就需要教師主動(dòng)去接近學(xué)生，了解學(xué)生的想法，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，給予學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)意見(jiàn)。對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，可以嘗試著用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，對(duì)待某些比較叛逆的學(xué)生，教師可以耐心地用英語(yǔ)和他們交談，比如How do you feel today？學(xué)生就會(huì)回答I feel good，I feel great， I feel wonderful.然后教師可以找一些話題和學(xué)生聊天，How do you think about English？And do you feel difficult in learning English？If you have any question，you can come to my restroom.等等，通過(guò)這樣一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)來(lái)和學(xué)生交流，不僅可以增進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感，還可以進(jìn)一步了解更多關(guān)于英語(yǔ)的用法，即在交談中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交談，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師除了在課堂上和學(xué)生交流，課后也要注意適時(shí)和學(xué)生交談，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)習(xí)幸福感。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

課外活動(dòng)是展現(xiàn)學(xué)生魅力和個(gè)性的另一個(gè)舞臺(tái)，也是現(xiàn)代化教學(xué)模式的必然要求。開(kāi)展課外活動(dòng)，不僅可以豐富校園文化生活，還可以讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)到一些課堂之外的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。豐富多彩的課外活動(dòng)為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了更加廣闊的一片天地，教師需要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更多課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提升幸福感。

在初中校園中，英語(yǔ)教師可以組織學(xué)生成立英語(yǔ)協(xié)會(huì)，每一個(gè)星期都舉辦一次English Corner活動(dòng)，參與活動(dòng)的都是英語(yǔ)愛(ài)好者或者是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到困難的學(xué)生。在英語(yǔ)角里面，學(xué)生可以自由組隊(duì)學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)，一起分享學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)心得，形成一種組織的力量，甚至是團(tuán)隊(duì)的力量，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在參加活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生鍛煉了自己的人際交往能力，拓展了自己的人脈圈，可以在課外活動(dòng)的舞臺(tái)上綻放自己的光彩，提升自己的境界，從而提升學(xué)習(xí)幸福感。

四、結(jié)語(yǔ)

提升初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)幸福感是素質(zhì)教育的必然要求，教師需要根據(jù)具體情況，建立良好的師生關(guān)系，信用有效策略提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。

參考文獻(xiàn)：

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