立足課堂，發展學生人文素養

彭田

【摘要】小學品德與社會的核心素養的培養重在培養人，包括學生的基本行為習慣、個人品質及人文素養等，其養成教育也隨之成為了小學品德教育的重中之重。這些素養的培養則需要立足課堂，學生在與同學、老師及家長的交流之中逐步建立、形成。

【關鍵詞】現代課堂 ?核心素養 ?人文素養 ?立足課堂

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0075-02

核心素養，這一定是近兩年來小學教育的關鍵詞之一，何謂核心素養呢？核心素養主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力?！吨袊鴮W生發展核心素養》總體框架中界定了學生需要發展的六大核心素養：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新。[1]

一、品社核心素養的基本內涵

任何學科都需要借教學來培養學生的核心素養。品社這門培養人的學科，其課程目標是：“促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行文習慣和個人品質的社會主義合格公民奠定基礎?！币虼?，品社學科核心素養的基本內涵就是要培養學生的人文素養。

人文素養，即：“人文科學的研究能力、知識水平，和人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神——人的內在品質”。簡而言之，一個小學生人文素養的發展就是要擁有健全的人格、珍愛自己的生命、有一定的社會責任感、能實施自我管理。

二、立足教材，關注學生人文素養

鄂教版小學《品德與與生活（社會）》的教材設置是從學生的生活細微之處入手，逐步培養學生的人文素養。一年級的內容由“我上學了”作為開篇，激發孩子們對上學的熱情，認識身邊的小伙伴、老師、校園，進而了解小學生守則等等。剛入校園的小朋友通常會對學校生活產生一定的不適應感，對新的學習環境也比較陌生，教材這一系列內容的設置就很好的幫助學生在起始階段建立起自我管理意識。

到了中段，學生已經非常熟悉校園生活了，慢慢地懂得了在校園里怎樣做一名合格的小學生，同時也有了一些自己的想法，期望得到大家的認可。從三年級開始，我們看到教材上出現了“我愛我們班”，“夸夸我的同學”，“我的家鄉變化真大呀”等一些感受身邊人、感受身邊事，就從“我”發展到了“我們”;另一方面還出現了諸如“誠實是金”，“學會合作”等關注學生個人品質、人格魅力方面培養的內容。三、四年級正是學生開始想辨是非而又沒有很正確的是非觀念的時候，夸夸身邊人、了解身邊事、學著與人合作、與人為善，于無形中學生就對何為是、何為非有了自己的判斷，也從別人的夸贊中獲得了從別人的認可中得到成就感。

進入高段，校園生活顯然已不能滿足學生的好奇心了，學生與社會的接觸也越來越多，對親情、友情的理解、對現代生活的來之不易的體會、對榮辱感的認知等等，這都對學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀有著舉足輕重的作用。教材內容恰好滿足了學生的這些需求，“陽光少年知榮辱”，“我有一顆感恩的心”，在不經意間，在與同學的交流之中便端正了自己的三觀，知道了何為是、何為非。

無疑，教材循序漸進的設計在對學生人文素養的滲透上既不顯得突兀，也不會讓學生覺得是枯燥無味的說教，立足于教材的發展就是立足于學生思維的發展、立足于學生年齡特征的發展。

三、立足課堂教學，發展學生人文素養

“現代課堂”是西陵區當今課堂改革的方向，其核心理念是從生命和基礎教育的整體性出發，喚醒教育活動的每一個生命，讓每一個生命真正“活”起來。具體來說就是三個轉變：“一是以生命觀為核心的教育觀念轉換;二是以實踐觀為基礎的學校日常教學生活與班級生活的轉換;三是以發展觀為核心的師生生存方式的轉換?！盵2]

《長江兩岸是家鄉》是鄂教版《品德與社會》四年級上冊的內容，孩子們用自己制作的ppt向大家介紹了“我眼中的家鄉”。家鄉是我們非常熟悉，每天生活的地方，對家鄉孩子們有很多很多可以分享、也樂意分享的內容。一節課下來，孩子們除了了解了家鄉水的基本知識，更重要的是對自己的社會責任、如何珍愛自己的生命、正確價值觀、人生觀和世界觀的形成等都有一定程度上的涉及，潤物無聲。

立足于課堂，借助信息技術的手段，孩子們可以更直觀的感受、體會到我們生活的環境，我們作為社會人應該盡到的責任，我們與周圍人的相處的方式方法。而在課堂上與老師、同學的交流、互相補充，一方面培養了學生的語言表達能力，能準確的表達自己的觀點;另一方面則一點一滴的在課堂上發展了學生的人文素養。

參考文獻：

[1]搜狐教育.《定了！<中國學生發展核心素養>總體框架正式發布》【DB/OL】http：//learning.sohu.com/20160913/n468381581.shtml .2016-9-13

[2]葉瀾.《葉瀾教授“新基礎教育”經典言論》【DB/OL】http：//www.docin.com/p-592626868.html.2013-01-29