試論如何培養小學生的信息技術應用能力

賀偉

【摘 要】信息技術既是一門理論性很強的學科，同時也是一門應用性很強的學科。在新時期的教學中，教師不僅要注重對學生進行理論知識教學，還要對培養學生的信息技術應用能力方面的教學引起重視。

【關鍵詞】小學信息技術 小學生 應用能力 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.167

社會發展到今天，信息技術已經滲透到人們生活的各個角落，為了使學生更加全面、深入的掌握信息技術，在小學階段就開設信息技術課。作為小學信息技術教師，在新時期的教學中應該用新的理念來指導課堂教學，教師不僅要能夠有效的對學生進行理論知識的教學，還要注重培養學生的實際操作能力，促進學生的全面發展。本文就新時期教師如何有效培養小學生的信息技術應用能力展開論述。

一、提升教師培養學生信息技術應用能力的意識

為了在新時期的教學中有效培養小學生的信息技術應用能力，首先應該提升教師培養學生的信息技術應用能力的意識。教師作為課堂教學的組織者，尤其作為一名小學信息技術教師，如何組織課堂對學生的學習產生直接影響，小學生在獲取知識的過程中對教師具有更強的依賴性，因此，小學信息技術教師在新時期的教學中，應該更加積極的用現代教學理念指導課堂教學活動。現代教學要求提升學生對知識的實際應用能力，信息技術作為一門應用性很強的學科，教師在教學的過程中更要對提升學生的實際應用能力引起重視，在對學生進行理論知識教學的過程中，為學生提供更多進行實際操作的機會。

二、培養學生的應用意識

為了有效提升小學生的信息技術應用能力，教師在授課的過程中還要通過一定的途徑，使學生對信息技術應用引起重視，培養學生的應用意識。當然，在實際的教學中教師一味的對學生進行說教并不能達到提升學生的應用意識的目的，教師可以通過一些實際的例子讓學生體會到對信息技術進行應用的重要性。例如：教師可以利用課堂上講解的知識點，制作一些學生十分感興趣的成果，教師引導學生通過自己的努力制作出自己喜歡的圖片，這就大大調動了學生進行操作的積極性。在實際的教學中，教師還可以通過很多途徑提升學生的信息技術應用意識，只有學生的應用意識提升了，學生才能將更多的時間與精力投入到應用中去。

三、引導學生有效掌握理論知識

雖然現代教學要求有效提升學生對信息技術的實際應用能力，但是教師在教學過程中不可忽視的一個環節，就是有效的對學生進行理論知識的教學。學生想要有效進行操作，必須有一定的理論知識做指導，學生的操作活動不可能是憑空進行的，因此，只有學生掌握了扎實的理論知識，才能在理論知識的引導下更好的進行操作。一些教師積極的響應現代教學理念，為了有效提升學生的信息技術實際操作能力，將大量的課堂教學時間留給學生操作，而學生在對理論知識沒有深刻理解的情況下進行的操作，顯得十分盲目。學生只有在理論知識的引導下進行操作，才能更有助于學生實際操作能力的提升，同時學生很好的掌握了理論，對學生在實際操作中進行有效創新也有很大幫助。

四、將理論知識的教學與實際操作結合起來

為了使學生很好的進行理論知識的學習，也為了很好的提升學生的實際操作能力，教師在授課的過程中應該將理論知識的教學與學生的實際操作結合起來。教師首先應該有效的對學生進行理論知識的講解，在此基礎上引導學生進行實際操作，通過實際的操作使學生對理論知識有更加深刻的認識，同時在學生加深對理論知識的理解與認識的基礎上，以理論知識更好的指導學生的實際操作活動。有些教師在授課的過程中容易走兩個極端：第一個極端是過分注重對學生進行理論知識的教學。教師在信息技術課堂上花費大量的時間對學生進行理論知識講解，結果使學生進行實際操作的時間縮短，這不利于學生實際操作能力的提升。第二個極端是過分注重學生的實際操作。教師為學生留出進行實際操作的時間十分必要，然而如果在學生沒有有效掌握理論知識的情況下進行操作，也對提升學生的實際操作能力產生了一定的局限性。因此，教師在信息技術教學的過程中，實現理論知識的教學與學生的實際操作結合起來十分必要。

五、鼓勵學生參加信息技術競賽活動

教師不僅要讓學生明白對信息技術進行有效應用的重要性，而且還要采取有效措施激發學生應用信息技術的積極性。本人在實際的教學中，為了有效培養學生的應用能力，也為了有效提升學生的競爭意識，可以鼓勵小學生多參加一些競賽活動。例如學校舉辦信息技術應用大賽，本人就鼓勵學生積極的參加，為了應對挑戰，學生的應用積極性就被大大調動，學生不僅在課堂教學的過程中認真聽講，還會在課余時間對課堂上及以往學習的知識進行有效練習，同時學生還會發揮主觀能動性，積極地去探索一些教師在課堂上沒有講解的新知識。通過參賽學生也能夠深刻的體會到競爭的激烈性，學生在競賽過程中既能夠看到自己取得的成績，同時也能夠認識到自己存在的不足，進而為學生以后更加有效的進行信息技術學習奠定基礎。當然，為了給學生提供更多參加競賽的機會，教師在實際的教學中也要積極的為學生創造機會。例如：教師可以組織以班級為單位的小競賽，組織幾個班級進行競賽；也可以組織班級內部的競賽，將學生分成不同的小組，既有效提升了學生的信息技術應用能力，同時也使得學生的信息技術學科學習形式更加豐富多彩。

六、鼓勵學生利用課余時間進行操作練習

學生的信息技術應用能力的提升是一個較為緩慢的過程，需要學生投入大量的時間與精力，而課堂教學時間畢竟是有限的，教師還要利用課堂教學時間進行理論知識的講解，因此，教師要鼓勵學生利用課余時間進行操作練習。基于小學生自制力不夠強的情況，本人在實際的教學中會為學生布置一些操作性的家庭作業，以達到有效督促學生進行操作的目的。為了很好的引導小學生在課余時間進行操作練習，本人還積極的與家長合作，要求家長在學生課余時間進行操作練習的過程中，一方面對學生進行監督，使學生切實將操作活動落到實處。另一方面，家長要對學生在操作過程中出現的問題，在能力范圍內對學生提供一定的指導。

本文就如何有效提升小學生的信息技術應用能力進行了深入的探究，從不同的角度提出了有助于提升小學生信息技術應用能力的方法，希望在新時期的教學中，小學信息技術教師要對培養學生的應用能力方面的培養引起重視，并通過有效途徑提升學生的應用能力。