淺談小學數(shù)學中創(chuàng)新教學的策略

周清游

摘要：隨著教育改革不斷進行，小學數(shù)學也得到了越來越多教育工作者的重視，因此，教師在教學的過程中需要積極地探索新的數(shù)學模式和教學方式，把自己的時間和精力放在學生的成績提升上，更好地滿足小學數(shù)學的要求。教師在教學中需要結(jié)合當下的數(shù)學實際情況，轉(zhuǎn)變教學的理念，立足于當下的數(shù)學課堂教學情況，提升整體的教學水平以及課堂學習的效率。本文結(jié)合當下的小學數(shù)學課堂，對創(chuàng)新教學進行一定的分析和解讀，并且對如何進行創(chuàng)新提出建議。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；創(chuàng)新教學；策略

在小學數(shù)學教學過程中，進行創(chuàng)新教學是提升教學水平的重要手段之一，它能夠幫助教師更好地達到教學目的和教學目標。小學教學的情況與其他階段的教學存在不同，想要真正地達到教學創(chuàng)新的效果，就需要從教學目標上入手，同時在課堂教學的過程中導入新穎的教學手段，提升學生對于數(shù)學學習的積極性，激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣，保證創(chuàng)新教學在小學數(shù)學教學中取得真正的效果。因此，教師需要對于創(chuàng)新教學進行全面的認識，從實踐的角度出發(fā)，將創(chuàng)新教學做好，使得學生的數(shù)學成績得到實質(zhì)上的提升。

一、教學目標的創(chuàng)新

在小學教學的過程中，小學數(shù)學是對學生全面發(fā)展的重要保證，能夠保證學生對于抽象概念的初步認識，培養(yǎng)自身的觀察和分析能力，并且將自己的數(shù)學思維進行鞏固和提升，使得學生能夠使用自己所學的知識點進行生活實際中問題的解決。因此，教師在制定教學目標時，不僅僅要明確對學生必須的數(shù)學技能，還要重視對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。在進行教學目標的制定過程中，還需要做很多工作，如要對傳統(tǒng)的教學目標原則進行改變，在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往只是重視最終的成績，忽視了學生在達成目標的過程中對于自身能力的培養(yǎng)，要深入了解了學生的心理狀況和學習接受能力，再進行教學目標的制定；教學目標也需要貼近教學的實際情況；最重要的一點是要能滿足教學的需求，因為只有能夠滿足教學的需求，才能夠真正的體現(xiàn)創(chuàng)新教學的實用性。教師只有重視教學目標的創(chuàng)新，才能夠保證小學數(shù)學教學過程中學生提到數(shù)學上真正的提升。

二、做好課堂導入的工作

小學數(shù)學課堂的導入工作對于整個教育過程都有著非同一般的作用。進行課堂導入工作的創(chuàng)新，才能保證數(shù)學教學過程中的效果得到最大化的體現(xiàn)。數(shù)學教學在大部分的學生眼中是比較枯燥和無聊的，它包含了太多理論上的知識，讓學生處于長時間的思考當中，特別是在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，教師往往會忽略教學的導入部分，在上課的一開始就直接進行知識點的講述，沒有給學生一個適應(yīng)的過程，這樣的教學方式使得學生很快就會走神，很難真正的投入到課堂中。因此，教師在導入的部分中，可以使用一切較為歡快的方式，激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣和欲望，注意力在這樣的情況下也會變得更加集中。

新型的課堂導入方式有很多種，例如可以創(chuàng)建教學情境，我在教學生應(yīng)用題的解法時，我會先提出一個與生活實際相關(guān)的問題，王叔叔出去賣甘蔗，一根甘蔗四塊錢，王叔叔給了老板10元，那么老板應(yīng)該找給王叔叔多少錢？這是一個與生活實際密切相關(guān)的問題，我會讓學生對這個問題進行模擬，最后再讓學生進行解答，模擬的過程就是教學情境創(chuàng)建的過程，學生在這樣的課堂導入中更為容易的接受了本堂課教學的內(nèi)容，并且很快的融入到了課堂學習中。教師還可以通過游戲的方式進行教學的導入，小學生因為年齡因素，還處于一個愛玩的階段，會將自己的大部分時間和精力投入到玩中，從而忽視了學習，教師可以利用學生的這種心理，在課堂的導入階段讓學生玩一些小游戲，讓學生的興趣得以激發(fā)，在這樣輕松愉快的氛圍中，學生也會更加積極主動地參與進來，這對于整堂課的教學都是起著很大的作用。

三、創(chuàng)新的過程中重視教材的挖掘

在小學數(shù)學的教學中，教材上的知識點能夠很好地滿足教學的需求，能有效地幫助提升學生數(shù)學的知識水平。但是教師在進行教學方式的創(chuàng)新過程中，往往會忽視對于教材的挖掘，他們都是想通過對教材外知識點的講述來快速地提升學生的知識水平，這實際上是脫離的數(shù)學教學的本質(zhì)，因小失大，學生在這樣的教學過程中會慢慢地脫離教學的本質(zhì)，得不償失。小學的教材具有很多優(yōu)點，能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提升學生的計算水平，并且保證學生在新舊知識的銜接時更加順暢。因此，教師在創(chuàng)新的過程中需要重視對于教材的使用，這對教師有著很大的幫助，能滿足當下的教學需求，使得教學目標和教學任務(wù)更加出色的完成，并且在完成的過程中使得學生的數(shù)學素養(yǎng)得到本質(zhì)上的提升。例如我在進行教學的過程中，我會讓學生熟悉教材的內(nèi)容，不能脫離教材的本身，這是對學生全面發(fā)展的根本保證。

四、結(jié)語

在當下的小學數(shù)學教學過程中，創(chuàng)新教學得到越來越多教育工作者的重視。對于教學方式的創(chuàng)新能幫助學生更好的學習數(shù)學，并且激發(fā)學生的學習興趣，使得學生的數(shù)學習慣得到良好的培養(yǎng)。同時，也滿足了當下的教學要求，能夠更好地達到教學要求和教學目標。本文論述了在小學數(shù)學中進行創(chuàng)新教學的策略，希望本文的論述能給其他教育工作者更多的啟發(fā)。

參考文獻

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