淺議新課改下初中美術教學改革對策

楊澤艷

【摘 要】在新課程改革背景下，美術課程作為塑造學生思想和審美意識的課程，在初中階段的教學中逐漸受到重視。但是，當前，在初中美術的教學過程中，還存在不少問題，如課程資源開發(fā)的滯后性、教師的教學能力有待提升、學生在美術學習的過程中缺乏動力源泉等等，這些因素的存在，影響了初中美術課堂教學的效率。針對這些問題，筆者結合新課程改革的理念，總結出了初中美術教學改革的對策，以供參考。

【關鍵詞】初中美術；新課程；現(xiàn)狀；改革對策

美術是一門基礎性課程，是提高學生審美意識和鑒賞能力的重要課程。在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，作為初中美術教師，應當從思想上摒棄傳統(tǒng)落后的應試教育理念，重視美術教學，通過美術教學，提升學生的綜合素質(zhì)。初中是塑造學生價值觀以及審美思想極其重要的一個階段。從某個角度來說，學生的個性塑造和興趣培養(yǎng)都是在此階段完成的，初中美術對學生的健康發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。這是由于初中美術課主要是借助線條、色彩以及圖形等多種形式展現(xiàn)視覺藝術，主要包含三大元素，即點、線、面。美術教學不僅可以提升學生的審美品位，而且能提高學生的創(chuàng)新能力，使學生獲得全面的發(fā)展。

一、初中美術教育的主要特征

1.直觀性

在初中美術教學中，無論是美學問題還是技巧性問題都難以用語言表達，因此教師必須采用直接的教學方法，從而指導學生感知客觀存在的現(xiàn)象，準確把握美術基本因素，如比例、結構、色彩以及線條等。此外，教師也可以利用各種直接教學法，如實物直觀法、示范直觀法等，培養(yǎng)學生的藝術感知能力。

2.啟發(fā)性

在初中美術教學階段，教師應不斷發(fā)散學生的思維，充分調(diào)動學生的學習積極性與主動性。因此，教師要了解每位學生的基本情況，發(fā)散學生的思維，通過探索法、誘導法等擴展學生的想象空間，同時提高學生適應、創(chuàng)造等方面的能力。

3.創(chuàng)新性

在初中美術教學中，創(chuàng)新是一個顯著的特點。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是初中美術教學的重要內(nèi)容。因此，教師應不斷激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，不僅要尊重學生的創(chuàng)造性差異，而且要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、當前初中美術教學存在的問題

一直以來，受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，初中美術的教學一直未能受到足夠的重視。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：在中考的過程中，美術并不是必考的課程。因此，為了提高升學率，很多學校在美術課程的設置上就已經(jīng)區(qū)別對待，美術課程少之又少，加上學校和教師的不重視，使得初中美術的課程設置流于形式，難以發(fā)揮實質(zhì)的作用。總結下來，當前初中美術教學存在的問題如下：

1.課程資源開發(fā)具有滯后性

近年來，由于課程教學理念的不斷更新，課程教學已經(jīng)逐漸發(fā)展到了課外、校外，由此看來，課程資源開發(fā)和利用范圍變得更加廣泛。現(xiàn)階段，課程資源主要分為兩大類，即目標資源和教學資源。然而，在初中美術教學中，課程資源開發(fā)更加廣泛，而這些資源主要集中表現(xiàn)為圖書館資源、美術作品展館資源、公共文化設施資源以及各種信息化資源等。

2.美術教師的教學能力有待提升

在初中美術教學中，美術教師大多數(shù)是從師范類院校畢業(yè)的，因此對專業(yè)知識與技能研究十分專注，而常常會忽略對教育理論的學習，真正參加工作后卻不知從何下手。特別是剛踏上工作崗位的教師，面對復雜的教學現(xiàn)狀，難以更好地把握教學的尺度，無法將在校期間學到的理論知識應用到實踐當中。

3.學生缺乏學習美術的動力源泉

盡管大多數(shù)學生對美術學習有很濃的興趣，但是學習美術的動力不足。俗話說：興趣是最好的老師。不過，部分教師卻沒有將這種學習興趣轉(zhuǎn)變成學生學習的動力。在日常生活中萬事萬物都具備美的要素，只不過美學要素的存在或表現(xiàn)方式有所不同。所以，教師要引導學生不斷感受美和追求美。

三、新課改下初中美術教學改革對策

以上，筆者分析了當前初中美術教學存在的各種問題。那么，在新課程改革的背景之下，作為新時代的美術教師，應當通過怎樣的教學手段，實現(xiàn)初中美術教學的改革和創(chuàng)新呢？

1.全面提升學生的審美能力

初中美術課教學目標是培養(yǎng)學生的審美能力。所以美術教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的審美品位，課前認真準備教學案例，為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。此外，教師也可以運用綜合教學手段，如示范、投影、音樂等，在這種聲、形、色結合的環(huán)境中激發(fā)學生的求知欲望，讓學生充分感受美。

2.培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

學習美術需要有較高的創(chuàng)造力，而每種藝術的展現(xiàn)都必須借助創(chuàng)新力的發(fā)揮。初中是學生思維最為活躍的一個階段，學生在這個階段接受新生事物的速度相對較快。但是初中生的創(chuàng)新意識始終處在潛意識的狀態(tài)，因此教師應深入挖掘，使學生獲得全面發(fā)展。首先，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，尊重學生的個性差異，留給學生自由發(fā)揮的空間；也可借助生動有趣的方法，激發(fā)學生的學習積極性與主動性。

3.不斷提高學生團結協(xié)作能力

在目前的教學過程中，合作學習法已經(jīng)得到廣泛應用，初中美學教學也不例外，這也是素質(zhì)教育所積極倡導的一種教學方式。然而在初中美術教學階段，對于合作教學法的應用相對較少。因此在今后美術教學中，教師要積極采用此種教學法，不斷提高學生團結協(xié)作的能力。

近幾年，由于課程改革的深入實施以及素質(zhì)教育的廣泛開展，初中美術教學在中學教學中的地位得到了提升。雖然美術教學不在中學重點學科教學范圍之內(nèi)，但在實踐教學中，無論是教師還是學生都必須予以高度重視，只有這樣才會使學生獲得全面發(fā)展，快速提升學生的整體素質(zhì)。此外，美術教師應該對中學美術教學現(xiàn)狀進行認真思考，優(yōu)化課堂教學手段，以期全面提升初中美術教學水平與質(zhì)量。與此同時，還可以不斷擴大學校影響力以及知名度，培養(yǎng)出更多的人才，這樣才能夠保證我國美術事業(yè)順利發(fā)展。

【參考文獻】

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